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【摘 要】机械制图和计算机绘图是两门联系非常紧密的课程，目前两者分开教学，导致教学内容重复，增加学生学习任务，教学效果不明显。若将计算机绘图穿插于机械制图的教学中，两者有机结合实现一体化教学，不仅丰富了教学内容，提高了学生学习的兴趣，而且会取得更佳的教学效果。
【关键词】机械制图；AutoCAD；一体化教学
《机械制图》是技工院校数控专业必修的一门专业基础课，具有很强的实践性，《AutoCAD》是一种计算机辅助设计软件，两者本质上都是讲授绘图，内容有许多相通之处。机械制图教学中，老师更多地重视手工绘图能力的培养，计算机绘图几乎很少提到。而计算机绘图教学中，老师主要讲授CAD命令的运用，很少运用机械制图的有关知识。其实机械制图是计算机绘图的基础，计算机绘图是完善机械制图的手段，两者紧密相连，缺一不可。只有具备了机械制图的基础和一定的读图能力，才能运用CAD软件绘制出符合国家标准的图样。因此，只有将机械制图与计算机绘图两门课程实施一体化教学，才能达到最佳的教学效果。
一、机械制图与计算机绘图教学现状分析
目前，《机械制图》和《AutoCAD》是两门独立的课程，分别由两个专业老师来担任教学，一般先开设《机械制图》，后开设《AutoCAD》，这种独立、分段的课程开设方式，存在一定的不足：1.课时浪费、内容繁杂；2.模型、挂图种类、数量有限，制图教学具有一定的局限性；3.手工绘图费时费力，效率低，难以符合当前科学技术发展的需要；4.CAD教学安排在机械制图之后，部分内容重复。《机械制图》课程重在培养学生的绘图能力和读图能力，其中绘图偏于手工绘图的培养，与目前用工单位所需的人才不相适应，因此要以学生“会用、实用、够用”的原则，打破课程的专业性、系统性，将《机械制图》和《AutoCAD》教学一体化势在必行。
二、机械制图与计算机绘图一体化教学模式
1.教学思路的调整
要以《机械制图》基本知识为主线，以《AutoCAD》为辅助工具，以适应用工单位的需求，将两者相互融合，相互补充，重在培养学生的读图能力、动手绘图能力。教学中，要理论教学和实际教学兼容，把理论知识、基本技能、绘图方法、软件运用和实际问题等有机结合起来，要充分调动学生的学习兴趣，创造老师为主导，学生为主体的学习氛围，让学生在轻松自主的学习中提高绘图和读图能力，达到真正学以致用的效果。
2.教学内容的融合
《机械制图》是一门最基础的专业课，只有学好这门课程，才能为CAD绘图打下基础，因此，一体化教学过程中，要以《机械制图》基本知识为前提，不要一味地强调CAD绘图，计算机绘图虽然越来越普及，但学生手工绘图的技能绝不能随意抛弃。机械制图重点放在三视图及其投影规律、轴测草图绘制、简单机件图样的表达及零件草图等内容上，而几何作图、复杂组合体的三视图、复杂机件图样的表达、零件图和装配图的绘制及拆画零件图等内容在CAD中作为一体化教学来实施。
三、机械制图与计算机绘图一体化教学的前提条件
1.编制合理的教学大纲
《机械制图》和《AutoCAD》为两门独立的课程，课时多，内容杂，不能适应培养人才的需求，而配套的教学大纲显然也不合理。因此，必须从实际出发，编写符合一体化教学的教学大纲，将两门课程有机融合。教学大纲分为两个阶段进行：第一阶段，以培养学生空间想象力为目标，重点放在机械制图基本知识和基本技能上，适当地将CAD的基本绘图命令、编辑命令等穿插每个章节中；第二阶段，以识图、绘图能力为目标，机械制图重点放在识图上，CAD重点偏于绘图中，如零件图和装配图的识读和绘制。
2.建立配套的教学设施
足够多媒体教室和计算机教室为实现一体化教学提供了保障。多媒体教室主要用于学生学习机械制图基本知识和基本技能。计算机教室主要用于CAD软件的学习和实践，这样将理论学习和实践操作有机结合，不仅让学生学到了理论知识，而且提高了绘图能力。
3.完善“双师型”的教师队伍
除了具备硬件设施外，更重要的是要有一支“能文能武”的教师队伍。教师不仅要具备良好的职业道德和事业心，还要有扎实的机械制图理论知识和高超的计算机绘图能力，唯其如此，才能实现一体化教学任务。
四、机械制图与计算机绘图一体化教学的效果
计算机绘图与机械制图的相结合，改变了机械制图传统的教学方法，丰富了教学内容，将是制图教学中的一场革命，它将让课堂更有趣、形式更多样、气氛更活跃、学习更主动，效果会更佳。
1.两门课程的结合，让学生既掌握了机械制图的基本知识、基本技能，又提高了识图、绘图（手工绘图和计算机绘图）能力，满足了目前生产企业的需求。
2.多媒体教学中灵活运用CAD绘图软件展开教学，将其作为教学中的“活黑板”，使教学更直观、生动、形象，填补了模型、挂图的空缺，而教学效果又会大大优于模型、挂图的使用。
《机械制图》和《AutoCAD》两门课程作为工程界的技术语言，内容相辅相成，相互补充，分开教学必然是弊大于利。因此，快速推进教学体制改革，实现机械制图和计算机绘图一体化教学，相互补充、相互促进，从而取得更佳的教学效果，为社会培养更多更好的高技能人才。
【参考文献】
[1]钱可强.机械制图[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.
[2]郭建尊.机械制图及计算机绘图[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2009.
[3]陈宇.AutoCAD2005职业技能培训教程.北京：北京希望电子出版社，2005.
（作者单位：江苏省南通工贸技师学院）
【关键词】机械制图；AutoCAD；一体化教学
《机械制图》是技工院校数控专业必修的一门专业基础课，具有很强的实践性，《AutoCAD》是一种计算机辅助设计软件，两者本质上都是讲授绘图，内容有许多相通之处。机械制图教学中，老师更多地重视手工绘图能力的培养，计算机绘图几乎很少提到。而计算机绘图教学中，老师主要讲授CAD命令的运用，很少运用机械制图的有关知识。其实机械制图是计算机绘图的基础，计算机绘图是完善机械制图的手段，两者紧密相连，缺一不可。只有具备了机械制图的基础和一定的读图能力，才能运用CAD软件绘制出符合国家标准的图样。因此，只有将机械制图与计算机绘图两门课程实施一体化教学，才能达到最佳的教学效果。
一、机械制图与计算机绘图教学现状分析
目前，《机械制图》和《AutoCAD》是两门独立的课程，分别由两个专业老师来担任教学，一般先开设《机械制图》，后开设《AutoCAD》，这种独立、分段的课程开设方式，存在一定的不足：1.课时浪费、内容繁杂；2.模型、挂图种类、数量有限，制图教学具有一定的局限性；3.手工绘图费时费力，效率低，难以符合当前科学技术发展的需要；4.CAD教学安排在机械制图之后，部分内容重复。《机械制图》课程重在培养学生的绘图能力和读图能力，其中绘图偏于手工绘图的培养，与目前用工单位所需的人才不相适应，因此要以学生“会用、实用、够用”的原则，打破课程的专业性、系统性，将《机械制图》和《AutoCAD》教学一体化势在必行。
二、机械制图与计算机绘图一体化教学模式
1.教学思路的调整
要以《机械制图》基本知识为主线，以《AutoCAD》为辅助工具，以适应用工单位的需求，将两者相互融合，相互补充，重在培养学生的读图能力、动手绘图能力。教学中，要理论教学和实际教学兼容，把理论知识、基本技能、绘图方法、软件运用和实际问题等有机结合起来，要充分调动学生的学习兴趣，创造老师为主导，学生为主体的学习氛围，让学生在轻松自主的学习中提高绘图和读图能力，达到真正学以致用的效果。
2.教学内容的融合
《机械制图》是一门最基础的专业课，只有学好这门课程，才能为CAD绘图打下基础，因此，一体化教学过程中，要以《机械制图》基本知识为前提，不要一味地强调CAD绘图，计算机绘图虽然越来越普及，但学生手工绘图的技能绝不能随意抛弃。机械制图重点放在三视图及其投影规律、轴测草图绘制、简单机件图样的表达及零件草图等内容上，而几何作图、复杂组合体的三视图、复杂机件图样的表达、零件图和装配图的绘制及拆画零件图等内容在CAD中作为一体化教学来实施。
三、机械制图与计算机绘图一体化教学的前提条件
1.编制合理的教学大纲
《机械制图》和《AutoCAD》为两门独立的课程，课时多，内容杂，不能适应培养人才的需求，而配套的教学大纲显然也不合理。因此，必须从实际出发，编写符合一体化教学的教学大纲，将两门课程有机融合。教学大纲分为两个阶段进行：第一阶段，以培养学生空间想象力为目标，重点放在机械制图基本知识和基本技能上，适当地将CAD的基本绘图命令、编辑命令等穿插每个章节中；第二阶段，以识图、绘图能力为目标，机械制图重点放在识图上，CAD重点偏于绘图中，如零件图和装配图的识读和绘制。
2.建立配套的教学设施
足够多媒体教室和计算机教室为实现一体化教学提供了保障。多媒体教室主要用于学生学习机械制图基本知识和基本技能。计算机教室主要用于CAD软件的学习和实践，这样将理论学习和实践操作有机结合，不仅让学生学到了理论知识，而且提高了绘图能力。
3.完善“双师型”的教师队伍
除了具备硬件设施外，更重要的是要有一支“能文能武”的教师队伍。教师不仅要具备良好的职业道德和事业心，还要有扎实的机械制图理论知识和高超的计算机绘图能力，唯其如此，才能实现一体化教学任务。
四、机械制图与计算机绘图一体化教学的效果
计算机绘图与机械制图的相结合，改变了机械制图传统的教学方法，丰富了教学内容，将是制图教学中的一场革命，它将让课堂更有趣、形式更多样、气氛更活跃、学习更主动，效果会更佳。
1.两门课程的结合，让学生既掌握了机械制图的基本知识、基本技能，又提高了识图、绘图（手工绘图和计算机绘图）能力，满足了目前生产企业的需求。
2.多媒体教学中灵活运用CAD绘图软件展开教学，将其作为教学中的“活黑板”，使教学更直观、生动、形象，填补了模型、挂图的空缺，而教学效果又会大大优于模型、挂图的使用。
《机械制图》和《AutoCAD》两门课程作为工程界的技术语言，内容相辅相成，相互补充，分开教学必然是弊大于利。因此，快速推进教学体制改革，实现机械制图和计算机绘图一体化教学，相互补充、相互促进，从而取得更佳的教学效果，为社会培养更多更好的高技能人才。
【参考文献】
[1]钱可强.机械制图[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.
[2]郭建尊.机械制图及计算机绘图[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2009.
[3]陈宇.AutoCAD2005职业技能培训教程.北京：北京希望电子出版社，2005.
（作者单位：江苏省南通工贸技师学院）