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摘 要：近年来，随着新课程改革的持续推进与发展，新课标对于初中英语教学提出了更高的要求。在初中英语课堂教学中，教师除了要传授英语基础知识以外，还应当注重培养学生的英语综合素养，促进学生的全面发展。这也意味着传统的初中英语教育理念和教学模式，已经无法满足新时代的教育需求。因此，本文将就新课改下的初中英语课堂教学策略进行论述。
关键词：新课程改革;初中英语;课堂教学;策略探究
前言：初中英语作为初中教育阶段重要的语言学科，由于学生缺乏良好的英语学习语境，这也使得学生在学习和掌握英语课程知识时具有一定的难度，所以培养学生的英语综合素养就显得尤为重要。这就要求初中英语教师能够在实践教学过程中，有意识地培养学生的英语学习兴趣和思维能力，充分发挥学生的学习主体性，积极创新和优化英语课堂教学活动。
一、巧用信息技術手段，激发学生的学习兴趣
面对新课程改革，初中英语教师必须试着转变传统“灌输式”的课堂教学模式，在此基础上进行创新和优化，并以有效激发学生的学习兴趣为目标，尽可能地创设学生所喜闻乐见的教学模式。因此，初中英语教师可以将信息技术教学手段巧妙应用在课堂实践教学中，进而能够充分发挥信息技术手段直观性和灵活性的教学优势，改善传统僵化的说教式教学模式，以此来有效激发学生的学习兴趣和积极性，有助于学生集中注意力和提高课堂学习效率。
例如，教师在执教仁爱版八年级英语上册Unit2《Keeping healthy》一单元时，本单元的核心话题是谈论健康，其中的第二个话题是通过一篇短文引出一些不良生活习惯，以及由此所引发的各种疾病，又通过介绍细菌的传播过程，促使学生能够形成良好的卫生健康习惯。所以，教师可以利用多媒体教师设备，为学生播放细菌进入人体的flash动画，为学生呈现出直观形象且易于理解的课程内容，并让学生根据视频和阅读文本，自主总结出引发疾病的主要途径。从而能够有效激发起学生的自主阅读兴趣和积极性，还可以有效提升学生的阅读理解能力。
二、创设问题教学情境，提升学生的思维能力
初中英语作为一门外语学科，其本身的语法结构知识与大多数学生的母语都有着显著的差异，这也使得学生在学习和理解重难点知识时具有一定的难度。而语言与思维之间其实是有着极为紧密的联系的，所以良好的英语思维能力对于提升学生的语言能力和阅读理解能力发挥着重要作用。因此，初中英语教师在开展课堂实践教学活动时，应当注重激活学生的英语思维，有效提升学生的逻辑思维能力和探究思维能力，进而促使学生的英语学习效率和英语综合素养能够得到有效提升。
例如，教师在执教仁爱版七年级英语下册Unit8《The seasons and the weather》一单元时，就可以在正式授课之前为学生展示春夏秋冬四个季节的图片，并让学生试着用这四个季节的英文词汇来进行对号入座。随后，教师就可以引导学生说出准确根据图片来对应四季词汇的理由，学生就会从天气知识入手进行作答。之后教师就可以让学生畅所欲言地来表达自己最喜欢的季节是什么，以及这个季节的天气特征是怎样的，并要求学生自主阅读文本和掌握与季节天气相关的词汇句型知识。从而能够让学生结合自身的生活体验来参与到课堂教学活动中，调动学生的参与兴趣和发散性思维。
三、开展小组合作教学，锻炼学生的英语素养
新课标要求初中英语教师要有效培养学生的自主、合作和探究能力，这对于提升学生的英语综合素养也发挥着关键性的作用。因此，初中英语教师要适当地转变自身课堂教学主导者的角色，要明确学生才是课堂教学真正的主人，进而充分发挥学生的学习主体性，突出学生在课堂教学中的主体地位。从而可以通过开展小组合作教学的方法，促使学生能够在与小组成员的实践探究中，提升自身的合作探究能力和英语综合素养。
例如，教师在执教仁爱版八年级英语下册Unit8《Our clothes》一单元时，在话题3中谈论了中国传统的服装文化，并简单涉及了异国传统服装文化，旨在让学生在了解中国传统服装文化的同时，产生文化自信心和民族自信，并通过了解异国传统服装文化来提升自身的文化包容度，有助于提升学生的英语文化意识素养。所以，教师就可以在授课开始之前，将学生分成若干个学习小组，并要求各小组成员能够利用课下时间搜集整理有关中国传统民族服饰的图片和背景资料，还要与国外的民族传统服饰进行比较。从而不仅能够有效锻炼学生的合作探究能力，而且还可以拓展学生的知识视野和文化内涵。
综上所述，基于新课程改革的教育背景下，初中英语教师在课堂实践教学中，应当立足于学生的全面发展，而不是一味地专注于提升学生的英语学习成绩。进而能够转变传统僵化的教育理念和教学模式，注重营造良好的英语教学氛围，有效突出学生的主体地位，进一步完善和优化英语课堂教学设计，构建真正高效的初中英语课堂教学。从而能够通过巧用信息技术手段，创设问题教学情境以及开展小组合作教学的举措，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的英语思维能力，全面锻炼学生的英语综合素养。
参考文献：
[1]袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区，2017（23）：74.
[2]姚飞侠. 浅谈新课改下的初中英语课堂教学[N]. 发展导报，2017-12-01（030）.
关键词：新课程改革;初中英语;课堂教学;策略探究
前言：初中英语作为初中教育阶段重要的语言学科，由于学生缺乏良好的英语学习语境，这也使得学生在学习和掌握英语课程知识时具有一定的难度，所以培养学生的英语综合素养就显得尤为重要。这就要求初中英语教师能够在实践教学过程中，有意识地培养学生的英语学习兴趣和思维能力，充分发挥学生的学习主体性，积极创新和优化英语课堂教学活动。
一、巧用信息技術手段，激发学生的学习兴趣
面对新课程改革，初中英语教师必须试着转变传统“灌输式”的课堂教学模式，在此基础上进行创新和优化，并以有效激发学生的学习兴趣为目标，尽可能地创设学生所喜闻乐见的教学模式。因此，初中英语教师可以将信息技术教学手段巧妙应用在课堂实践教学中，进而能够充分发挥信息技术手段直观性和灵活性的教学优势，改善传统僵化的说教式教学模式，以此来有效激发学生的学习兴趣和积极性，有助于学生集中注意力和提高课堂学习效率。
例如，教师在执教仁爱版八年级英语上册Unit2《Keeping healthy》一单元时，本单元的核心话题是谈论健康，其中的第二个话题是通过一篇短文引出一些不良生活习惯，以及由此所引发的各种疾病，又通过介绍细菌的传播过程，促使学生能够形成良好的卫生健康习惯。所以，教师可以利用多媒体教师设备，为学生播放细菌进入人体的flash动画，为学生呈现出直观形象且易于理解的课程内容，并让学生根据视频和阅读文本，自主总结出引发疾病的主要途径。从而能够有效激发起学生的自主阅读兴趣和积极性，还可以有效提升学生的阅读理解能力。
二、创设问题教学情境，提升学生的思维能力
初中英语作为一门外语学科，其本身的语法结构知识与大多数学生的母语都有着显著的差异，这也使得学生在学习和理解重难点知识时具有一定的难度。而语言与思维之间其实是有着极为紧密的联系的，所以良好的英语思维能力对于提升学生的语言能力和阅读理解能力发挥着重要作用。因此，初中英语教师在开展课堂实践教学活动时，应当注重激活学生的英语思维，有效提升学生的逻辑思维能力和探究思维能力，进而促使学生的英语学习效率和英语综合素养能够得到有效提升。
例如，教师在执教仁爱版七年级英语下册Unit8《The seasons and the weather》一单元时，就可以在正式授课之前为学生展示春夏秋冬四个季节的图片，并让学生试着用这四个季节的英文词汇来进行对号入座。随后，教师就可以引导学生说出准确根据图片来对应四季词汇的理由，学生就会从天气知识入手进行作答。之后教师就可以让学生畅所欲言地来表达自己最喜欢的季节是什么，以及这个季节的天气特征是怎样的，并要求学生自主阅读文本和掌握与季节天气相关的词汇句型知识。从而能够让学生结合自身的生活体验来参与到课堂教学活动中，调动学生的参与兴趣和发散性思维。
三、开展小组合作教学，锻炼学生的英语素养
新课标要求初中英语教师要有效培养学生的自主、合作和探究能力，这对于提升学生的英语综合素养也发挥着关键性的作用。因此，初中英语教师要适当地转变自身课堂教学主导者的角色，要明确学生才是课堂教学真正的主人，进而充分发挥学生的学习主体性，突出学生在课堂教学中的主体地位。从而可以通过开展小组合作教学的方法，促使学生能够在与小组成员的实践探究中，提升自身的合作探究能力和英语综合素养。
例如，教师在执教仁爱版八年级英语下册Unit8《Our clothes》一单元时，在话题3中谈论了中国传统的服装文化，并简单涉及了异国传统服装文化，旨在让学生在了解中国传统服装文化的同时，产生文化自信心和民族自信，并通过了解异国传统服装文化来提升自身的文化包容度，有助于提升学生的英语文化意识素养。所以，教师就可以在授课开始之前，将学生分成若干个学习小组，并要求各小组成员能够利用课下时间搜集整理有关中国传统民族服饰的图片和背景资料，还要与国外的民族传统服饰进行比较。从而不仅能够有效锻炼学生的合作探究能力，而且还可以拓展学生的知识视野和文化内涵。
综上所述，基于新课程改革的教育背景下，初中英语教师在课堂实践教学中，应当立足于学生的全面发展，而不是一味地专注于提升学生的英语学习成绩。进而能够转变传统僵化的教育理念和教学模式，注重营造良好的英语教学氛围，有效突出学生的主体地位，进一步完善和优化英语课堂教学设计，构建真正高效的初中英语课堂教学。从而能够通过巧用信息技术手段，创设问题教学情境以及开展小组合作教学的举措，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的英语思维能力，全面锻炼学生的英语综合素养。
参考文献：
[1]袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区，2017（23）：74.
[2]姚飞侠. 浅谈新课改下的初中英语课堂教学[N]. 发展导报，2017-12-01（030）.