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◆摘 要：力学是研究物质机械运动的重要工具，也是物理学科学习的基础。初中阶段的力学学习对学生的要求较低，主要是让学生认识力学的一些基本概念，解决生活中简单的问题。力学作为初中物理知识学习的重点和难点，在实际的力学学习中，学生并不能取得优异的成绩，教师也不能达到理想的教学效果。因此，本文主要以初中力学教学为核心，阐释了初中力学的教学难点和应对策略，希望给我国的一线教育者的教学工作提供一定的借鉴价值。
◆关键词：初中力学;教学难点;应对策略
物理学科具有很强的实用性，人们都说“学好数理化，走遍天下都不怕”，从这句话中也可以看出物理学习的重要性。物理学科的知识点相对比较抽象，十分考验学生的逻辑思维和观察能力，所以教师在教学的过程中应该重视对学生的引导。但是近年来，学生在学习力学模块时，普遍产生畏难心理，学习积极性不高，而且学习效率低，打乱了教师的教学计划，严重影响了初中物理教学进程。现阶段很多学者在研究学生学习困难的原因和策略，但是对初中生的力学教学难点涉及较少，所以本文重点对其进行分析，进而帮助教师提高对力学模块教学的能力。
一、初中力学教学难点
（一）公式单位图像繁琐
物理知识的学习离不开公式单位以及对图像的分析和应用，在解决与力学相关的知识点时，教师总会引导学生根据题目给出的已知条件做出题目暗含的隐形条件，进而帮助学生快速解题。但是很多同学在解题过程中，对给出的图像不能合理的运用，更不能建立与知识的联系，往往使学生在学习时产生一头雾水，没有思路。《运动和力》这一章节重点是让学生能够了解匀速直线运动的速度概念、单位换算，并且能够熟练利用速度公式求匀速直线运动物体的速度、时间和路程。要想解决问题，学生必须画出路线示意图，然后做受力分析，这些内容对于刚刚接触物理知识学习的学生来说是有一定难度的，所以这无疑给教师的教学工作增添了很多压力[1]。
（二）物理概念抽象
力学概念本身是比较抽象的，需要借助学生的理解展开学习。初中阶段物理学科涉及力学的知识点较多，包括浮力、压强、重力、二力平衡等等。比如在学习“力”时，学生对力的概念、重锤线工作原理以及重力和质量之间的区别和联系理解不到位，在学习“运动和力”时，对“力是改变物体运动状态的原因”理解不到位，而“浮力”一节中，学生对物体的沉浮条件理解不到位[2]。
（三）对公式的灵活运用存在困难
物理知识的学习不同于历史、政治等学科，只要能够将知识点记住就可以做题，物理学科更考验学生实际的运用能力，能够运用公式举一反三，解决一类问题。但是在实际的学习中，学生经常缺少较强的综合运用能力，比如学生经常会将惯性和速度放在一起。人教版物理八年级下册第十章中，关于浮力的公式就有四个，在这些公式的基础上还有很多变形公式，要想将这些公式举一反三的运用，学生必须具有灵活转换的思维，所以对学生来说比较困难。
二、初中力学教学难点的应对策略
（一）主动帮助学生找到适合自己学习的方式
不同的学生具有不同的优势领域，所以对于物理知识的理解也不同，可能部分学生对浮力知识掌握好，而部分同学对摩擦力掌握好。基于这样的问题，教师在教学中应该善于观察学生的学习情况，了解学生的学习习惯以及优势领域，帮助学生找到适合自己的学习方式，解决力学学习中的困难。比如部分学生对压力压强的学习存在困难，这部分教学中教师可以让学生课前预习，对压力压强的知识有一个大概的了解。因为本章节内容过于抽象，部分学生很可能对压力压强的概念理解不透彻，教师可以实验为突破口，让学生在实验中得出结论，将复杂的知识简单化处理。在实验过程中，教师务必观察学生的反应，时刻关注不同学生在实验中存在的疑惑，并针对性讲解，增强学生对内容概念的了解[3]。
（二）关注学生先前知识经验，注重理论联系实际
先前知识经验的积累和学习对学生学习物理知识具有十分重要的作用，它能够帮助学生将生活实际运用到理论学习中，有助于快速解决物理难题。比如在学习“浮力”时，教师单纯的依靠语言表达浮力的概念，学生可能很难真正理解浮力，所以在教学中，教师可以将理论联系实际，在实际操作中结合学生原有的知识经验引导学生掌握相关的浮力知识。例如，在做实验时，教师让学生拿着水杯将水缓缓倒入水槽，在操作的过程中学生可以清晰地看到水對物体的作用。教师通过实验将复杂的知识点与学生的先前知识经验相联系，不仅锻炼了学生的动手能力，而且帮助学生理解了浮力的作用[4]。
（三）优化教学方法，提高学生学习积极性
知识的掌握离不开科学的教学方法，好的教学方法能够帮助学生快速地理解知识，巩固内容。所以，教师在讲授力学知识的过程中，应该根据学习内容的特点和目标优化教学方法，使教学方法适应学生发展的需要。比如在对液体压强的特点学习时，教师可以采用直观模拟的方式演示说明。例如让学生将套有塑料袋的手放入一定深度的水中，让学生感受水对手的包裹以及压力，随着手缓缓下沉，作用力越强。通过这种教学方法不仅能够说明液体压强与深度的关系，还能说明压强的特点[5]。
三、结语
物理是初中学习的重要内容之一，尤其是力学对于整个物理领域的学习起着基础性作用。所以，教师在教学中应该转变教学思路，尽量将力学的知识点简单化处理，帮助学生快速掌握力学知识，给学生物理学科的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]崔启明.初中力学难点突破策略探究[J].知识窗（教师版），2019（06）：108.
[2]李铁柱.初中物理力学教学系列难点突破[J].陕西教育（教学版），2019（Z1）：60.
[3]屠亚伟.初中力学中归类分析法对解决难点的好处[J].数理化学习（初中版），2017（08）：47-48.
[4]张梅艳.初中物理力学教学要把握的几个关键[J].甘肃教育，2016（01）：113.
[5]李延西.初中物理力学难点巧突破[J].新课程学习（基础教育），2010（09）：69.
◆关键词：初中力学;教学难点;应对策略
物理学科具有很强的实用性，人们都说“学好数理化，走遍天下都不怕”，从这句话中也可以看出物理学习的重要性。物理学科的知识点相对比较抽象，十分考验学生的逻辑思维和观察能力，所以教师在教学的过程中应该重视对学生的引导。但是近年来，学生在学习力学模块时，普遍产生畏难心理，学习积极性不高，而且学习效率低，打乱了教师的教学计划，严重影响了初中物理教学进程。现阶段很多学者在研究学生学习困难的原因和策略，但是对初中生的力学教学难点涉及较少，所以本文重点对其进行分析，进而帮助教师提高对力学模块教学的能力。
一、初中力学教学难点
（一）公式单位图像繁琐
物理知识的学习离不开公式单位以及对图像的分析和应用，在解决与力学相关的知识点时，教师总会引导学生根据题目给出的已知条件做出题目暗含的隐形条件，进而帮助学生快速解题。但是很多同学在解题过程中，对给出的图像不能合理的运用，更不能建立与知识的联系，往往使学生在学习时产生一头雾水，没有思路。《运动和力》这一章节重点是让学生能够了解匀速直线运动的速度概念、单位换算，并且能够熟练利用速度公式求匀速直线运动物体的速度、时间和路程。要想解决问题，学生必须画出路线示意图，然后做受力分析，这些内容对于刚刚接触物理知识学习的学生来说是有一定难度的，所以这无疑给教师的教学工作增添了很多压力[1]。
（二）物理概念抽象
力学概念本身是比较抽象的，需要借助学生的理解展开学习。初中阶段物理学科涉及力学的知识点较多，包括浮力、压强、重力、二力平衡等等。比如在学习“力”时，学生对力的概念、重锤线工作原理以及重力和质量之间的区别和联系理解不到位，在学习“运动和力”时，对“力是改变物体运动状态的原因”理解不到位，而“浮力”一节中，学生对物体的沉浮条件理解不到位[2]。
（三）对公式的灵活运用存在困难
物理知识的学习不同于历史、政治等学科，只要能够将知识点记住就可以做题，物理学科更考验学生实际的运用能力，能够运用公式举一反三，解决一类问题。但是在实际的学习中，学生经常缺少较强的综合运用能力，比如学生经常会将惯性和速度放在一起。人教版物理八年级下册第十章中，关于浮力的公式就有四个，在这些公式的基础上还有很多变形公式，要想将这些公式举一反三的运用，学生必须具有灵活转换的思维，所以对学生来说比较困难。
二、初中力学教学难点的应对策略
（一）主动帮助学生找到适合自己学习的方式
不同的学生具有不同的优势领域，所以对于物理知识的理解也不同，可能部分学生对浮力知识掌握好，而部分同学对摩擦力掌握好。基于这样的问题，教师在教学中应该善于观察学生的学习情况，了解学生的学习习惯以及优势领域，帮助学生找到适合自己的学习方式，解决力学学习中的困难。比如部分学生对压力压强的学习存在困难，这部分教学中教师可以让学生课前预习，对压力压强的知识有一个大概的了解。因为本章节内容过于抽象，部分学生很可能对压力压强的概念理解不透彻，教师可以实验为突破口，让学生在实验中得出结论，将复杂的知识简单化处理。在实验过程中，教师务必观察学生的反应，时刻关注不同学生在实验中存在的疑惑，并针对性讲解，增强学生对内容概念的了解[3]。
（二）关注学生先前知识经验，注重理论联系实际
先前知识经验的积累和学习对学生学习物理知识具有十分重要的作用，它能够帮助学生将生活实际运用到理论学习中，有助于快速解决物理难题。比如在学习“浮力”时，教师单纯的依靠语言表达浮力的概念，学生可能很难真正理解浮力，所以在教学中，教师可以将理论联系实际，在实际操作中结合学生原有的知识经验引导学生掌握相关的浮力知识。例如，在做实验时，教师让学生拿着水杯将水缓缓倒入水槽，在操作的过程中学生可以清晰地看到水對物体的作用。教师通过实验将复杂的知识点与学生的先前知识经验相联系，不仅锻炼了学生的动手能力，而且帮助学生理解了浮力的作用[4]。
（三）优化教学方法，提高学生学习积极性
知识的掌握离不开科学的教学方法，好的教学方法能够帮助学生快速地理解知识，巩固内容。所以，教师在讲授力学知识的过程中，应该根据学习内容的特点和目标优化教学方法，使教学方法适应学生发展的需要。比如在对液体压强的特点学习时，教师可以采用直观模拟的方式演示说明。例如让学生将套有塑料袋的手放入一定深度的水中，让学生感受水对手的包裹以及压力，随着手缓缓下沉，作用力越强。通过这种教学方法不仅能够说明液体压强与深度的关系，还能说明压强的特点[5]。
三、结语
物理是初中学习的重要内容之一，尤其是力学对于整个物理领域的学习起着基础性作用。所以，教师在教学中应该转变教学思路，尽量将力学的知识点简单化处理，帮助学生快速掌握力学知识，给学生物理学科的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]崔启明.初中力学难点突破策略探究[J].知识窗（教师版），2019（06）：108.
[2]李铁柱.初中物理力学教学系列难点突破[J].陕西教育（教学版），2019（Z1）：60.
[3]屠亚伟.初中力学中归类分析法对解决难点的好处[J].数理化学习（初中版），2017（08）：47-48.
[4]张梅艳.初中物理力学教学要把握的几个关键[J].甘肃教育，2016（01）：113.
[5]李延西.初中物理力学难点巧突破[J].新课程学习（基础教育），2010（09）：69.