职业教育人才培养的特点是实践性，这就要求职业院校的教师必须具有较强的专业实践能力。而要具有较强的实践技能，教师必须下企业进行扎实的实践锻炼，努力提升专业实践技能。
　　一、主要形式
　　1.挂职式
　　专业教师派往企业，由企业安排一个工作职位，工作时间一般在半年以上。他们的任务是充当好助手，熟悉工作日程与安排以及工作流程和专业岗位知识与技能，整理归纳与教学相关的内容，作为教学补充资料，或为校本教材编写积累资料。
　　2.自由式
　　专业教师在不放弃学校教学工作的情况下，自己利用业余时间到相关企业进行技能锻炼或学习，然后参加规定的专业鉴定，取得相应职业资格，学校给予相应的奖励。
　　3.短期培训式
　　利用寒暑假，把教师临时派到企业工作几个星期或几个月，让教师在实践的过程中了解工作内容和工作岗位所需要具备的能力，学习行业的先进技术和新观念。
　　二、意义
　　1.对学校而言
　　其一，在了解企业具体实际的基础上，本着科学性、思想性、系统性、针对性、基础性、应用性的原则，挂职教师可以编写校本教材。其二，促进师资队伍建设。下企业挂职锻炼，教师能及时更新知识，掌握新技术、新工艺，并提高其实践能力，以至成为“双师型”教师。其三，收集大量企业信息。在企业里，挂职锻炼教师深入调查研究，收集了大量信息，如人才需求信息、企业员工素质状况、职校毕业生在企业的适应性状况等等。这些都为学校进行专业结构调整，确定人才培养方案，开展职工培训及其他一些教学改革提供了直接依据。
　　2.对教师而言
　　教师不仅可以开阔眼界，学到了新知识，而且还可以把自身相对零散的知识点串联起来，完善自身的知识结构，提升专业技能。在下企业锻炼的过程中，教师有机会阅读企业的一些内部参考资料，与业内专家和一线员工进行交流，捕捉到行业发展的最新动态。下企业锻炼有利于教师在教学研究中及时把握社会实践，研究新情况，探索新问题，在教学中更加注重面向实际，注重与企业发展的实际情况紧密结合，适时调整授课内容，丰富教学案例，使教学与行业与时俱进，满足行业不断发展对专业人才的需求。
　　三、对策
　　1.明确下企业锻炼的目的和内容
　　专业教师在下企业锻炼前，必须明确下企业锻炼的目的，即是学习一些新技术、新工艺、新的设计理念，跟踪最先进的技术，使用先进的软硬件工具，了解最前沿的技术动态；或在锻炼中，将自己的专业知识和企业的实际应用结合起来，进一步提高自己运用专业知识解决实际问题的能力；或增加自己的感性认识，加深和巩固自己对专业知识的理解及对专业能力的认识；或是通过锻炼，了解和熟悉企业的各工种及岗位对知识和技能的要求。最终要求教师在锻炼期间，至少发表一篇与锻炼内容相关的论文。
　　2.制定合理的锻炼计划
　　在锻炼初期，学校应要求教师根据企业的实际情况制定出详细的锻炼计划。例如，安排某位教师到一家铜加工厂进行锻炼，一进厂就应该先制定工作计划，了解企业的整个生产过程，从坯料的熔铸到成品的打包以及各车间的布局和分工、主要的工艺装备等；接着根据生产流程，有目的地到一些重点岗位进行实践，学习和了解一些新工艺和新设备；最后以交流调研为主，积极与企业有关人员进行交流，向他们了解企业的工艺组织与实施过程、产品的质量检验与质量保证体系，以及主要工种、岗位对人员的素质和技能的要求等。
　　3.加强交流与监督
　　教师在锻炼期间，学校应与企业、教师多交流，了解他们的实际锻炼情况，同时学校应肯求企业对教师下企业锻炼给予充分重视，根据教师的实践内容合理安排工作，对教师在实践过程中碰到的问题和困难及时给予帮助解决。实践结束后，企业也要对教师进行认真考核，把教师下企业锻炼的情况和建议，及时反馈给学校。通过这些活动，有效地提高实践能力，增强实践的实际效果。
　　4.及时总结交流
　　学校应要求下企业锻炼的教师在锻炼结束后及时进行总结交流，将在企业锻炼中获得的一些新知识、新技能或经验、心得、体会等形成书面材料在校内交流，举办交流讲座，让教师把在企业锻炼中的所见、所闻、所做、所想与其他教师进行分享。通过这些活动，带动学校教师整体素质的提高和教学观念的转变。组织下企业锻炼过的专业教师参与学校的课程改革，根据他们在企业的实践经验，适当对各专业的课程设置和专业培养目标进行调整，把一些新的知识和技能引入课程体系中，使学校培养出的学生更能适应市场需求，满足企业未来发展的需要。
　　(作者单位：江西铜业高级技工学校)