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心理学家指出：情绪状态和儿童的生长、个性发展及认知活动有着密切联系，儿童的心理健康应从情绪情感教育入手，给儿童一个自由空间，让他们在自主的空间中正确地调节、发泄自己的消极情绪，从而促进他们个人素质的全面提高。因此，在幼儿教育中，我们要注重从儿童的情感教育入手，让他们在温暖、和谐的氛围中学会生活、学习，以及与同伴相处。那么，在教学实践中，我们该如何做呢？
一、尊重儿童，让他们有发展的空间
幼儿园的孩子虽然年龄特别小，但他们同样需要尊重。幼儿教师首先要懂得在人格上尊重这些可爱的孩子们。孩子个子小，他们讲话时，总要把头抬得高高的，他们觉得这样老师才能听到自己的需求。对于这些细节都要关注到，我们可以蹲下来与孩子们交流，让他们感受到老师与自己的距离并不远，他们会在心理上感到平衡，并能从中获得安全感。
孩子们来自不同家庭，他们之间存在差异是非常正常的。但是教师千万不能用有色眼镜审视孩子，我们要从多角度发现孩子的优点，让他们知道在老师的心目中，每个孩子都同样重要。
案例：为了满足每一个孩子的需求，我园开展了独具特色的教学，如舞蹈、绘画、钢琴、围棋等，让孩子挑选自己喜欢的项目，让他们找到适合自己发展的空间，并拥有展示自己的机会。事实证明，尊重儿童，平等地对待每个孩子，我们不仅能看到孩子们健康、快乐地成长，还能看到他们在不知不觉中收获许多知识。
二、理解兒童，让他们感受到温暖
情绪情感在儿童心理发展中有重要地位和作用。良好的情绪情感不仅可以帮助孩子们形成积极的人格、个性品质，还能激发孩子们的学习兴趣和欲望，并为他们与人和睦相处提供动力基础。反之，消极情绪，如紧张、压抑、烦恼等，就会降低孩子们学习的主动性和积极性，同时影响他们与小伙伴的正常交往。但是，孩子们的情绪也不是自然生成的，不管是正面的还是负面的，都需要我们引导。可见，情感教育在幼儿教学中至关重要。
幼儿虽小，但是他们也有烦恼，也有负面情绪。当孩子们遇到挫折、大发脾气时，我们应设身处地地想象、体验孩子们的感受，要对他们的表现与家庭状况展开分析，并找到解决方案，引导他们向好的方向发展。有位心理学家说过：孩子虽小，但他们的情绪也不会因为大人一句安慰的话而消失。如果想让他们情绪缓和，还是需要我们尊重、理解、同情他们的感受，这样才能帮助到孩子。
因此，在孩子们遇到事情时，我们要让他们说说心中的想法，即使你已经非常生气，想动手惩罚他了，也要克制住，给孩子说话的机会。我们要从他们的负面情绪中，找到出口，就必须了解孩子生气的原因，这样才能更加有效地解决问题。当然，在现实生活中，孩子们也会被一些问题困扰，如自己养的小狗死了，最亲近的亲人去世了，好朋友不喜欢和他玩了，特别想买的东西到不了手……当遇到这些情况时，孩子们会表现出恐惧、不知所措、忧伤……他们的心灵会受到伤害，教师在课上会看到孩子发呆，但是问他为何会这样，他很可能无从说起。这时，老师可以慢慢开导他们，可以问：“今天怎么了，好像有点不开心啊？”或者“你怎么一个人坐在这儿，不出去玩吗？”然后看看孩子的反应，当孩子愿意倾诉时，我们要做最佳听众，并从孩子的角度疏导他。即使他们还会难过，但经过这样的交流，孩子会慢慢成长，并学会走出忧伤，继续开心地生活。
三、优化知识，让他们的思维得到发展
孩子们的世界是丰富多彩的，在他们的眼中，所有东西都是美好的。他们走在路上能够听到小鸟的叫声，走在田间能够感觉到风儿在唱歌，坐在草地上能够与小花、小草交谈……他们的心是美好的，他们的思想是纯净的，他们可以在梦中找到自己最向往的地方，也能在现实中构筑自己的想象世界。因此，在教学中，为了拓展他们的思维，让他们开心、快乐地学习，我们多数会选择可见、可闻、可触摸、可操作的内容进行教学，因为这些内容符合孩子们的需求，是他们喜欢的，如找找有趣的叶子，看看草原上的动物，空气在哪儿，陀螺是怎么旋转的，等等。
在教学中，我们会通过创设情境，让孩子们在情境中与教师、同伴互动，让他们自己发现问题、找到问题、解决问题，而不是直接告诉他们解决方案，或者让他们背诵枯燥的知识点。教师还要牢记尽量不干预或干扰孩子探索，应引导孩子，保证活动正常、顺利地进行就可以了。这样取得的教学效果肯定比教师的单向灌输好很多。
四、个性培养，让他们养成好习惯
要想让幼儿养成良好的生活、学习习惯，就需要通过各种方式培养他们的个性。那么，个性要怎样培养呢？给孩子们建立个性化档案，或许是不错的方法。在档案中，我们可以设立如下几方面的内容：用简单的调查，了解孩子的智能差异、特长爱好、身体状况；了解孩子在发展过程中的积极表现潜能，遇到挫折，分析原因；了解孩子在自主、交往和创新过程中的基本情况。然后，教师在了解、分析的基础上，制定适合每位幼儿的教育方案，让每位幼儿都能够在和谐、宽松的环境中，慢慢养成良好的生活、学习习惯。但一定要避免形式化，坚持到底，这样才能取得成效，让孩子们的个性得到发展，习惯得到培养。
总之，在幼儿教育中，我们要重视情感因素对孩子的影响，尊重孩子，让他们有发展的空间；要理解孩子，让他们感受到温暖；要优化知识，整合教学内容，让他们的思维得到拓展；要通过个性化的培养，让他们养成良好的生活、学习习惯。我们期待着每一位幼儿都能在民主、和谐的氛围中，学得开心，养成良好的行为习惯，为未来的学习打好基础。
一、尊重儿童，让他们有发展的空间
幼儿园的孩子虽然年龄特别小，但他们同样需要尊重。幼儿教师首先要懂得在人格上尊重这些可爱的孩子们。孩子个子小，他们讲话时，总要把头抬得高高的，他们觉得这样老师才能听到自己的需求。对于这些细节都要关注到，我们可以蹲下来与孩子们交流，让他们感受到老师与自己的距离并不远，他们会在心理上感到平衡，并能从中获得安全感。
孩子们来自不同家庭，他们之间存在差异是非常正常的。但是教师千万不能用有色眼镜审视孩子，我们要从多角度发现孩子的优点，让他们知道在老师的心目中，每个孩子都同样重要。
案例：为了满足每一个孩子的需求，我园开展了独具特色的教学，如舞蹈、绘画、钢琴、围棋等，让孩子挑选自己喜欢的项目，让他们找到适合自己发展的空间，并拥有展示自己的机会。事实证明，尊重儿童，平等地对待每个孩子，我们不仅能看到孩子们健康、快乐地成长，还能看到他们在不知不觉中收获许多知识。
二、理解兒童，让他们感受到温暖
情绪情感在儿童心理发展中有重要地位和作用。良好的情绪情感不仅可以帮助孩子们形成积极的人格、个性品质，还能激发孩子们的学习兴趣和欲望，并为他们与人和睦相处提供动力基础。反之，消极情绪，如紧张、压抑、烦恼等，就会降低孩子们学习的主动性和积极性，同时影响他们与小伙伴的正常交往。但是，孩子们的情绪也不是自然生成的，不管是正面的还是负面的，都需要我们引导。可见，情感教育在幼儿教学中至关重要。
幼儿虽小，但是他们也有烦恼，也有负面情绪。当孩子们遇到挫折、大发脾气时，我们应设身处地地想象、体验孩子们的感受，要对他们的表现与家庭状况展开分析，并找到解决方案，引导他们向好的方向发展。有位心理学家说过：孩子虽小，但他们的情绪也不会因为大人一句安慰的话而消失。如果想让他们情绪缓和，还是需要我们尊重、理解、同情他们的感受，这样才能帮助到孩子。
因此，在孩子们遇到事情时，我们要让他们说说心中的想法，即使你已经非常生气，想动手惩罚他了，也要克制住，给孩子说话的机会。我们要从他们的负面情绪中，找到出口，就必须了解孩子生气的原因，这样才能更加有效地解决问题。当然，在现实生活中，孩子们也会被一些问题困扰，如自己养的小狗死了，最亲近的亲人去世了，好朋友不喜欢和他玩了，特别想买的东西到不了手……当遇到这些情况时，孩子们会表现出恐惧、不知所措、忧伤……他们的心灵会受到伤害，教师在课上会看到孩子发呆，但是问他为何会这样，他很可能无从说起。这时，老师可以慢慢开导他们，可以问：“今天怎么了，好像有点不开心啊？”或者“你怎么一个人坐在这儿，不出去玩吗？”然后看看孩子的反应，当孩子愿意倾诉时，我们要做最佳听众，并从孩子的角度疏导他。即使他们还会难过，但经过这样的交流，孩子会慢慢成长，并学会走出忧伤，继续开心地生活。
三、优化知识，让他们的思维得到发展
孩子们的世界是丰富多彩的，在他们的眼中，所有东西都是美好的。他们走在路上能够听到小鸟的叫声，走在田间能够感觉到风儿在唱歌，坐在草地上能够与小花、小草交谈……他们的心是美好的，他们的思想是纯净的，他们可以在梦中找到自己最向往的地方，也能在现实中构筑自己的想象世界。因此，在教学中，为了拓展他们的思维，让他们开心、快乐地学习，我们多数会选择可见、可闻、可触摸、可操作的内容进行教学，因为这些内容符合孩子们的需求，是他们喜欢的，如找找有趣的叶子，看看草原上的动物，空气在哪儿，陀螺是怎么旋转的，等等。
在教学中，我们会通过创设情境，让孩子们在情境中与教师、同伴互动，让他们自己发现问题、找到问题、解决问题，而不是直接告诉他们解决方案，或者让他们背诵枯燥的知识点。教师还要牢记尽量不干预或干扰孩子探索，应引导孩子，保证活动正常、顺利地进行就可以了。这样取得的教学效果肯定比教师的单向灌输好很多。
四、个性培养，让他们养成好习惯
要想让幼儿养成良好的生活、学习习惯，就需要通过各种方式培养他们的个性。那么，个性要怎样培养呢？给孩子们建立个性化档案，或许是不错的方法。在档案中，我们可以设立如下几方面的内容：用简单的调查，了解孩子的智能差异、特长爱好、身体状况；了解孩子在发展过程中的积极表现潜能，遇到挫折，分析原因；了解孩子在自主、交往和创新过程中的基本情况。然后，教师在了解、分析的基础上，制定适合每位幼儿的教育方案，让每位幼儿都能够在和谐、宽松的环境中，慢慢养成良好的生活、学习习惯。但一定要避免形式化，坚持到底，这样才能取得成效，让孩子们的个性得到发展，习惯得到培养。
总之，在幼儿教育中，我们要重视情感因素对孩子的影响，尊重孩子，让他们有发展的空间；要理解孩子，让他们感受到温暖；要优化知识，整合教学内容，让他们的思维得到拓展；要通过个性化的培养，让他们养成良好的生活、学习习惯。我们期待着每一位幼儿都能在民主、和谐的氛围中，学得开心，养成良好的行为习惯，为未来的学习打好基础。