【摘 要】
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＜正＞听课和评课是促进教师专业成长经济而又便捷的途径。通过开展有效的听评课活动，可以帮助教师尤其是年轻教师拓宽教育视野、更新教学理念、创新教育思想、形成反思习惯。但是，在现实教育实践中，很多教师把听课当作学校布置的一项任务来应付，在听课时只记录教师上课的基本流程，不能敏感捕捉教学中的亮点，也不去思考教学中存在的问题。课后的评课流于形式，或轻描淡写，或避重就轻，或蜻蜓点水，甚至碍于情面，以言不由衷的
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＜正＞听课和评课是促进教师专业成长经济而又便捷的途径。通过开展有效的听评课活动，可以帮助教师尤其是年轻教师拓宽教育视野、更新教学理念、创新教育思想、形成反思习惯。但是，在现实教育实践中，很多教师把听课当作学校布置的一项任务来应付，在听课时只记录教师上课的基本流程，不能敏感捕捉教学中的亮点，也不去思考教学中存在的问题。课后的评课流于形式，或轻描淡写，或避重就轻，或蜻蜓点水，甚至碍于情面，以言不由衷的赞美和浮光掠影的套话来对课堂教学进行点评。这种“只栽花不栽刺”的评课方式，无法帮助授课者发现教学中的“真问题”，
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