【摘要】语文作为一门基础性课程，对于初中阶段学生的学习和成长都有着很重要的影响，随着一系列新课程改革的不断推进，现在对于语文教学也有了一些新的要求，更加重视学生在课堂中的主体地位，提倡在语文教学的过程中促进学生的自主学习，进而激发学生的学习热情，引起学生和文章的情感共鸣，增强学生的语文学习能力，最终促进学生的全面发展。但是就目前的语文教学现状来看，有一部分语文教师还没有领会新课程改革的意义，不能充分地利用新课程改革下的一些新的教学方式和教学方法，学生的语文综合能力难以得到提高。特别是对于很多初中学生来说，这个阶段是青春期的重要阶段，这个阶段的学生的情感变化比较大，同时这个阶段的学生也相对比较敏感，如果语文教师可以通过对于学生这个阶段的心理分析，在教学的过程中重视学生的情感教育，使学生在语文学习中获得更好的情感的体验，充分地利用积极向上的情感来激发学生的学习欲望，对于学生的语文课堂教学效率的提升有很大的好处。基于此，本文对于新课改下初中语文教学中的情感教育进行了相关的研究。
　　【关键词】新课程改革;初中语文教学;情感教育;全面发展;学习效率
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　一、初中语文的情感教育
　　众所周知，语文本身就是比较偏感性的课程，语文课堂的情感教育对于语文教学的效率有着至关重要的影响。教师对于情感的引导，可以使学生对课文和作者的思想感情产生共鸣，学生可以更好地理解整个课文的中心。另外，学生的情感更加投入，学习积极性也比较高。还有一个非常重要的方面，语文教师的教学不仅仅要重视学生对基本语文知识的掌握，还要在语文教学的过程中拓展学生的思维，提高语文知识的运用能力，陶冶学生的情操，让学生学会感悟生活的情感以及表达自己的情感，全面地培养学生各个方面的能力，促进学生的思维的发展，在提高学生知识能力的同时，学会在日常的生活中更好地表達自己，增强学生日后的社会适应能力。比如在学习《愚公移山》这篇课文时，语文教师不仅仅要让学生掌握一些生僻的字以及一些词语的用法和意义，还要通过教师对于书中文章的拓展，营造良好的学习氛围，带动情感的表达，让学生体会到书中的思想感情，让学生感受到愚公的精神，进而培养学生的毅力和耐心，增强学生的学习自信心，提高战胜困难的勇气。
　　二、通过情感教育，开发学生心智
　　在初中语文教学活动中，教师要对于这个阶段的心理进行细致分析，充分利用情感教学的优势，增强学生的学习主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，就目前的初中教学实际来看，情感教学的引入，可以提高学生的语文知识的理解力，开发学生的心智。比如在《风筝》这篇散文的学习过程中，作者将自己的乡愁寄托在风筝上面，初中语文教师要积极引导学生对文章进行学习和理解。文章通过对于风筝这个物体和一些事物的描写，表达了作者对于社会现象的批判和对于美好的生活憧憬。在这篇课文的学习过程中，教师要调动学生的情感，从而让学生感受到现在的生活的珍贵，让学生更加珍惜现在的生活和现在的学习时间，让学生感悟人生的真谛。比如在学习《我的老