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摘 要：伴随着新课程改革的全面实施，案例教学已经成为新课程改革中的闪光点。本文通过对案例教学法在高中政治教学中的作用进行探讨，希望能提升教学工作者对案例教学的认识高度，实现新课改目标。
关键词：案例教学法;高中政治;作用
受传统的应试教育的长期影响，形成了以教师讲课为主，学生记笔记的教学模式，这种教学模式制约了学生的全面发展。案例教学法作为一种新型教学方法，得到越来越多人的认可。它能够使学生处于特定的情境中，全面分析案例，这在很大程度上提高了学生自主分析和解决问题的能力，还能为学生创造良好的教学情境，将真实且典型的案例引入课堂教学中，让学生切身探讨和分析问题，有助于激发学生的政治学习兴趣，锻炼、培养学生的创造能力、自主分析和解决问题的能力。
一、案例教学法在高中政治教学中的作用
1.加深理解所学知识，有效掌握知识点
政治课是一门枯燥、单调的课程，
内容抽象，如果教师一味讲解概念和原理，学生将无法全面理解，很难接受。案例教学法则通过生动且带有一定趣味性的案例，经过分析讨论，将教材中的理论知识和现实生活完美地结合在一起，借助理论分析来阐述复杂多样的社会现象，学生获得知识的可能性比较大，有助于深刻理解所学知识。
2.激发学生的学习兴趣
政治教学理论性较强，内容枯燥、
单调，单纯依靠教师的讲解，无法调动学生们的学习积极性。而案例教学生动、形象，合理运用正反案例，能够带给学生身临其境的感受，从感性认识上升到理论认识。另外，在平等、和谐的课堂教学氛围中，学生们争相表现，为他们提供了充足的展示自我的平台，在这种轻松、愉快的氛围中，有助于激发学生的学习兴趣，而学习兴趣是提高成绩的动力源泉。例如，在讲解《依法纳税》这节内容时，教师可以引用“厦门远华特大走私案”，让学生深入认识到逃税漏税的严重后果，从而自觉依法纳税。通常学生对这种案例的兴趣较高，这也为枯燥的学习增添了一丝乐趣，变被动学习为主动学习。
3.培养学生的创新能力、自主分析和解决问题的能力
在案例教学中，学生可直接参与分析、讨论和评价环节，这在一定程度上锻炼、培养了学生的表达能力、自主分析和解决问题的能力。案例教学法是一种以学生自主为理念的教学方法，倡导活学活用，杜绝生搬硬套。在教师的指导下，学生们仔细研读教学案例，自主思考，充分调动自己已经掌握的知识和才智，深入分析教学案例，最终做出正确的判断。例如，在讲解环境保护内容时，先口述近年来北京雾霾天气，然后针对这个案例，提出了如下问题：这个案例说明我国目前存在什么问题？产生这种现象的原因是什么？国家应采取怎样的解决措施？针对这类问题，作为国家希望的我们应做些什么？学生们围绕这四个问题，展开了深入的讨论，培养了学生独立思考问题的能力。
4.拉近理论和现实之间的距离
案例教学是社会现象的浓缩，它能将社会中普遍存在的问题引入教学课堂。在高中生内心普遍存在学无所用的想法，而案例教学通过展示真实、典型的案例，将学生带入特定的情境，有如身临其境，为他们提供了一种无须深入实践，却能在短时间内接触，同时能够处理许多现实问题的机会，进而拉近理论和现实之间的距离。
二、高中政治教学应用案例教学法应注意的问题
1.所选案例应具有一定的时效性
过于陈旧的案例，大部分学生没有听过，且和学生的实际生活存在一定的距离，学生很难产生共鸣。教师只有选取最近发生且具有代表性的案例，才能使学生感兴趣。
2.所选案例应生动有趣
这样的案例能够较好地满足学生的接受水平，激发学生的学习兴趣，也便于新知识的掌握。
3.所选案例应真实且典型
案例背后一定要蕴含一定的现实意义，才能启迪学生。案例和故事最大的区别就是：故事可以编写，而案例不容编写和抄袭，它在现实生活中真实存在，也是教学事件的具体体现。
4.所选案例应贴近学生的生活
选择发生在学生身边的事件，使其能够灵活应用所学知识，培养学生的观察能力。例如，在讲解“企业和企业制度”内容时，让学生们列举周边的企业，探讨企业性质和企业制度，便于理解知识，也有助于提升课堂效果。
案例教学法在高中政治教学中的应用有力地推动了素质教育的发展进程，这是一种效果显著的教学方法，不但活跃了课堂氛围，激发了学生的政治学习兴趣，还培养了学生的创新能力、自主分析和解决问题的能力，在提升高中政治教学质量中发挥着积极作用。因此，应最大限度地推广案例教学法在政治教学中的应用。
参考文献：
[1]赵剑军.案例教学法在高中政治教学中存在的问题[J].学园（教育科研），2012（04）：84.
[2]王远成.浅析高中政治教学中案例教学法的应用[J].大观周刊，2013（14）：290.
（作者单位：江苏省宝应县中学）
关键词：案例教学法;高中政治;作用
受传统的应试教育的长期影响，形成了以教师讲课为主，学生记笔记的教学模式，这种教学模式制约了学生的全面发展。案例教学法作为一种新型教学方法，得到越来越多人的认可。它能够使学生处于特定的情境中，全面分析案例，这在很大程度上提高了学生自主分析和解决问题的能力，还能为学生创造良好的教学情境，将真实且典型的案例引入课堂教学中，让学生切身探讨和分析问题，有助于激发学生的政治学习兴趣，锻炼、培养学生的创造能力、自主分析和解决问题的能力。
一、案例教学法在高中政治教学中的作用
1.加深理解所学知识，有效掌握知识点
政治课是一门枯燥、单调的课程，
内容抽象，如果教师一味讲解概念和原理，学生将无法全面理解，很难接受。案例教学法则通过生动且带有一定趣味性的案例，经过分析讨论，将教材中的理论知识和现实生活完美地结合在一起，借助理论分析来阐述复杂多样的社会现象，学生获得知识的可能性比较大，有助于深刻理解所学知识。
2.激发学生的学习兴趣
政治教学理论性较强，内容枯燥、
单调，单纯依靠教师的讲解，无法调动学生们的学习积极性。而案例教学生动、形象，合理运用正反案例，能够带给学生身临其境的感受，从感性认识上升到理论认识。另外，在平等、和谐的课堂教学氛围中，学生们争相表现，为他们提供了充足的展示自我的平台，在这种轻松、愉快的氛围中，有助于激发学生的学习兴趣，而学习兴趣是提高成绩的动力源泉。例如，在讲解《依法纳税》这节内容时，教师可以引用“厦门远华特大走私案”，让学生深入认识到逃税漏税的严重后果，从而自觉依法纳税。通常学生对这种案例的兴趣较高，这也为枯燥的学习增添了一丝乐趣，变被动学习为主动学习。
3.培养学生的创新能力、自主分析和解决问题的能力
在案例教学中，学生可直接参与分析、讨论和评价环节，这在一定程度上锻炼、培养了学生的表达能力、自主分析和解决问题的能力。案例教学法是一种以学生自主为理念的教学方法，倡导活学活用，杜绝生搬硬套。在教师的指导下，学生们仔细研读教学案例，自主思考，充分调动自己已经掌握的知识和才智，深入分析教学案例，最终做出正确的判断。例如，在讲解环境保护内容时，先口述近年来北京雾霾天气，然后针对这个案例，提出了如下问题：这个案例说明我国目前存在什么问题？产生这种现象的原因是什么？国家应采取怎样的解决措施？针对这类问题，作为国家希望的我们应做些什么？学生们围绕这四个问题，展开了深入的讨论，培养了学生独立思考问题的能力。
4.拉近理论和现实之间的距离
案例教学是社会现象的浓缩，它能将社会中普遍存在的问题引入教学课堂。在高中生内心普遍存在学无所用的想法，而案例教学通过展示真实、典型的案例，将学生带入特定的情境，有如身临其境，为他们提供了一种无须深入实践，却能在短时间内接触，同时能够处理许多现实问题的机会，进而拉近理论和现实之间的距离。
二、高中政治教学应用案例教学法应注意的问题
1.所选案例应具有一定的时效性
过于陈旧的案例，大部分学生没有听过，且和学生的实际生活存在一定的距离，学生很难产生共鸣。教师只有选取最近发生且具有代表性的案例，才能使学生感兴趣。
2.所选案例应生动有趣
这样的案例能够较好地满足学生的接受水平，激发学生的学习兴趣，也便于新知识的掌握。
3.所选案例应真实且典型
案例背后一定要蕴含一定的现实意义，才能启迪学生。案例和故事最大的区别就是：故事可以编写，而案例不容编写和抄袭，它在现实生活中真实存在，也是教学事件的具体体现。
4.所选案例应贴近学生的生活
选择发生在学生身边的事件，使其能够灵活应用所学知识，培养学生的观察能力。例如，在讲解“企业和企业制度”内容时，让学生们列举周边的企业，探讨企业性质和企业制度，便于理解知识，也有助于提升课堂效果。
案例教学法在高中政治教学中的应用有力地推动了素质教育的发展进程，这是一种效果显著的教学方法，不但活跃了课堂氛围，激发了学生的政治学习兴趣，还培养了学生的创新能力、自主分析和解决问题的能力，在提升高中政治教学质量中发挥着积极作用。因此，应最大限度地推广案例教学法在政治教学中的应用。
参考文献：
[1]赵剑军.案例教学法在高中政治教学中存在的问题[J].学园（教育科研），2012（04）：84.
[2]王远成.浅析高中政治教学中案例教学法的应用[J].大观周刊，2013（14）：290.
（作者单位：江苏省宝应县中学）