【摘 要】
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听课是一种极为普遍的教学研究形式,关于听课的理论与实践研究也多得数不胜数。然而,笔者发现,无论是在理论研究方面,还是在现实操作上,我们往往较多关注课堂本身,较多关注课
【机 构】
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江苏省扬州市江都区丁沟中学,闽江师范高等专科学校
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听课是一种极为普遍的教学研究形式,关于听课的理论与实践研究也多得数不胜数。然而,笔者发现,无论是在理论研究方面,还是在现实操作上,我们往往较多关注课堂本身,较多关注课堂时空下的教学活动,对课前的一些情况却极少关注。私以为,听课要听得全面、听出门道,需要听课者从课前出发,开展课前观察。一、为什么要进行课前观察一方面是因为课堂教学是一个有机的整体,课前、课中、课后三者紧密关联。广义的课堂教学,
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