【摘 要】
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<正>低年级写话从读起步,教师应选择符合学生年段特色和认知规律的教学内容,将阅读与说写融合,引导学生活用词语、丰富语言、规范表达,在读中逐步提高学生说写的能力,让低年
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<正>低年级写话从读起步,教师应选择符合学生年段特色和认知规律的教学内容,将阅读与说写融合,引导学生活用词语、丰富语言、规范表达,在读中逐步提高学生说写的能力,让低年级学生写话步履从容。一、内化积累运用,活用词语造句感受语言,领悟语言,最后应落在积累语言,运用语言上。理解并准确运用所学的词语是写话的基础。在阅读教学中,教师应引导学生结合具体的语境理解感悟词语,并巧妙地运用词语进行造句,使学生能在理解中运用词
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