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摘 要：随着新课标的改革，对于教师的教学提出了更严格的要求，教师不应当只是教会学生知识，更要培养学生养成良好的学习习惯，让学生在学习的过程中能够有条理的思考问题，研究问题之间的逻辑关系。本文从初中物理教学出发，讨论如何培养学生在学习中的逻辑思维，从而提升教学质量，使学生能够更清楚的学习到相关的知识点。
关键词：初中物理；教育教学；逻辑思维
从初中阶段的学习过程开始，学生步入了更高一层的知识阶段，学习到的不再像是小学时期简单的基础知识，更要学会运用知识，将各种知识之间联系起来解决问题。因此良好的学习方法比学习效果更为重要。只有采用了正确的学习方法，才能在众多的课程中有条不紊的进行，用更短的时间学到更多的东西，达到事半功倍的效果。对于初中物理来说，培养学生的逻辑思维，能够使得学生思考问题的方式更加全面，也能够达到更好地学习目标。
一、培养逻辑思维对于物理学的重要性
对于初中阶段的学生来说，物理是一门新开设的课程，学生对于物理学知识的了解还处在初步阶段，因此在这个时候打好基础是十分重要的。按照传统的上课模式，教师讲课学生听课，学生只是明白了这个知识点，却不能将它有效的和别的知识点联系起来，各个知识点之间是破碎的分布，并不能形成一个较为完整的体系，这样会使得学生在做题或实际运用的过程中无从下手[1]。但逻辑思维的培养能够使得学生更加有条理的认识问题，了解问题的本质在哪里，这样一来，就能够使得本来十分抽象的物理知识变得透彻，让学生更加容易理解，因此教师应当改善教学方法，注重对于学生逻辑思维的培养。
除此之外良好的逻辑思维还能够有利于提高学生整体的素质。初中生对于许多知识都是第一次接触，在这个关键的阶段，教师应当着力培养学生的整体素质能力，为其以后的学习打下基础。培养良好的思维能力，能够让学生不管在学习中还是生活中都得到较好的发展，能够促进学生的综合能力，因此应当注重对于学生逻辑思维能力的培养。
二、现阶段物理学教育中存在的问题
（一）缺少针对性的教学方法
为了让学生的逻辑思维能力有所提升，就需要在教学的基本方面做出改变。对于物理教学来说，教师应当把学生放在主体位置，从学生的角度出发思考问题，组织学生进行有关物理问题的思维训练，促进学生提升逻辑思维能力。但是在目前的教学中，很多教师并没有形成具有针对性的教学策略，只是简单的对物理知识进行讲解，课后让学生对于知识点进行背诵或者做题训练，这种教学方法在教学初期学习简单的理论知识时可能会有一定的效果，但是在后来遇到更深层次的问题需要进行分析时，学生就会因为缺少逻辑思维而无法解题，导致学习效果不佳。
（二）学生缺乏学习兴趣
随着新课标的改进，教师应当注重发挥学生的自主能动性，将学生放在教学的主体地位，对于物理这种抽象性较强的学科来说更是如此，在课堂中应当组织学生进行探究学习，教师再有针对性的解决问题。但是目前看来，学生的学习自主性并不高，对于学习缺乏兴趣，影响了学习的积极性，阻碍了逻辑思维的培养。
三、培养学生逻辑思维的相关策略
（一）激发学生的学习兴趣
学生在初中阶段是第一次正式接触到物理有关的知识。对于学生来说，第一次接触一个东西是十分新奇的，因此教师应当抓住学生的这种心理，在新奇的基础上引导学生将这种情感演变为学习的兴趣和动力。教师应当对学生进行合理的引导，让学生产生对这门学科的兴趣，只有对一门学科产生兴趣时，学生才会产生想要了解更多的知识的念头，才能够继续进行后面的课程。因此激发学生的学习兴趣是至关重要的一步[2]。例如在学习“光的传播”的相关知识点时，教师可以带一个手电筒，让学生觀察当光照在不同的物体表面时会发生怎样的变化，在水里时又有怎样的变化。因为光在生活中随处可见，教师让学生们观察这些现象便能够更好地减少学生的陌生感，让学生保持对问题的新鲜感。
（二）重视物理教学中的实验
物理学中的知识都是和人们的日常生活息息相关的。在物理教学中，会涉及到很多的实验现象，教师应当利用好课堂中的实验教学，通过实验教学培养学生的自主探究能力，锻炼学生逻辑思维的培养。例如在学习“磁场”的相关知识点时，教师便可以让学生观察吸铁石之间有什么反应，什么时候会吸在一起，什么时候会相互推开。让学生观察现象并总结，再根据学生的观察结果提出问题，让学生进一步的思考。通过实验可以让学生明白现象发生的原因，原因和结果之间环环相扣，这样通过学生的自主学习，可以让学生理解题目之间的关系，同时也能够培养学生的逻辑思维，在后来再见到类似的题目时学生便能够知道从什么地方进行思考，让学生养成良好的思维习惯。
（三）进行题目训练，培养学生的逻辑思维
物理学中的问题时环环相扣的，前边学过的知识点不仅是为了和后边的知识点打下基础，这其中也有很重要的联系[3]。因此教师可以在教学过程中阶段性的组织学生练习相关知识点的综合题目，通过谈论或者是小组竞赛的形式，让学生通过对难度较大的习题进行练习，明白题目之间是如何联系的，这种联系应该从哪些角度进行思考，这样学生就能够将学过的知识串联成一个完整的系统，在以后的学习中便能够对于系统性的知识不断地巩固提升，加强对于知识的理解与运用。
四、结语
逻辑思维对于物理学的学习来说十分重要，教师在教学的过程中要注意培养学生对于物理学科的兴趣，同时更要在此基础上培养学生养成良好的思维习惯，让学生能够形成良好的知识框架，以更加清晰的思路思考问题，从而达到更好地教学效果。
参考文献
[1]杨映川.初中物理教育教学中如何培养学生的逻辑思维[J].科技致富向导，2011（26）：183-183.
[2]彭春林.初中物理教育教学中学生逻辑思维的培养途径分析[J].新课程（中学），2016（1）.
[3]李明智.初中物理教学中学生逻辑思维的培养途径分析[J].新校园旬刊，2016（9）：91-91.
关键词：初中物理；教育教学；逻辑思维
从初中阶段的学习过程开始，学生步入了更高一层的知识阶段，学习到的不再像是小学时期简单的基础知识，更要学会运用知识，将各种知识之间联系起来解决问题。因此良好的学习方法比学习效果更为重要。只有采用了正确的学习方法，才能在众多的课程中有条不紊的进行，用更短的时间学到更多的东西，达到事半功倍的效果。对于初中物理来说，培养学生的逻辑思维，能够使得学生思考问题的方式更加全面，也能够达到更好地学习目标。
一、培养逻辑思维对于物理学的重要性
对于初中阶段的学生来说，物理是一门新开设的课程，学生对于物理学知识的了解还处在初步阶段，因此在这个时候打好基础是十分重要的。按照传统的上课模式，教师讲课学生听课，学生只是明白了这个知识点，却不能将它有效的和别的知识点联系起来，各个知识点之间是破碎的分布，并不能形成一个较为完整的体系，这样会使得学生在做题或实际运用的过程中无从下手[1]。但逻辑思维的培养能够使得学生更加有条理的认识问题，了解问题的本质在哪里，这样一来，就能够使得本来十分抽象的物理知识变得透彻，让学生更加容易理解，因此教师应当改善教学方法，注重对于学生逻辑思维的培养。
除此之外良好的逻辑思维还能够有利于提高学生整体的素质。初中生对于许多知识都是第一次接触，在这个关键的阶段，教师应当着力培养学生的整体素质能力，为其以后的学习打下基础。培养良好的思维能力，能够让学生不管在学习中还是生活中都得到较好的发展，能够促进学生的综合能力，因此应当注重对于学生逻辑思维能力的培养。
二、现阶段物理学教育中存在的问题
（一）缺少针对性的教学方法
为了让学生的逻辑思维能力有所提升，就需要在教学的基本方面做出改变。对于物理教学来说，教师应当把学生放在主体位置，从学生的角度出发思考问题，组织学生进行有关物理问题的思维训练，促进学生提升逻辑思维能力。但是在目前的教学中，很多教师并没有形成具有针对性的教学策略，只是简单的对物理知识进行讲解，课后让学生对于知识点进行背诵或者做题训练，这种教学方法在教学初期学习简单的理论知识时可能会有一定的效果，但是在后来遇到更深层次的问题需要进行分析时，学生就会因为缺少逻辑思维而无法解题，导致学习效果不佳。
（二）学生缺乏学习兴趣
随着新课标的改进，教师应当注重发挥学生的自主能动性，将学生放在教学的主体地位，对于物理这种抽象性较强的学科来说更是如此，在课堂中应当组织学生进行探究学习，教师再有针对性的解决问题。但是目前看来，学生的学习自主性并不高，对于学习缺乏兴趣，影响了学习的积极性，阻碍了逻辑思维的培养。
三、培养学生逻辑思维的相关策略
（一）激发学生的学习兴趣
学生在初中阶段是第一次正式接触到物理有关的知识。对于学生来说，第一次接触一个东西是十分新奇的，因此教师应当抓住学生的这种心理，在新奇的基础上引导学生将这种情感演变为学习的兴趣和动力。教师应当对学生进行合理的引导，让学生产生对这门学科的兴趣，只有对一门学科产生兴趣时，学生才会产生想要了解更多的知识的念头，才能够继续进行后面的课程。因此激发学生的学习兴趣是至关重要的一步[2]。例如在学习“光的传播”的相关知识点时，教师可以带一个手电筒，让学生觀察当光照在不同的物体表面时会发生怎样的变化，在水里时又有怎样的变化。因为光在生活中随处可见，教师让学生们观察这些现象便能够更好地减少学生的陌生感，让学生保持对问题的新鲜感。
（二）重视物理教学中的实验
物理学中的知识都是和人们的日常生活息息相关的。在物理教学中，会涉及到很多的实验现象，教师应当利用好课堂中的实验教学，通过实验教学培养学生的自主探究能力，锻炼学生逻辑思维的培养。例如在学习“磁场”的相关知识点时，教师便可以让学生观察吸铁石之间有什么反应，什么时候会吸在一起，什么时候会相互推开。让学生观察现象并总结，再根据学生的观察结果提出问题，让学生进一步的思考。通过实验可以让学生明白现象发生的原因，原因和结果之间环环相扣，这样通过学生的自主学习，可以让学生理解题目之间的关系，同时也能够培养学生的逻辑思维，在后来再见到类似的题目时学生便能够知道从什么地方进行思考，让学生养成良好的思维习惯。
（三）进行题目训练，培养学生的逻辑思维
物理学中的问题时环环相扣的，前边学过的知识点不仅是为了和后边的知识点打下基础，这其中也有很重要的联系[3]。因此教师可以在教学过程中阶段性的组织学生练习相关知识点的综合题目，通过谈论或者是小组竞赛的形式，让学生通过对难度较大的习题进行练习，明白题目之间是如何联系的，这种联系应该从哪些角度进行思考，这样学生就能够将学过的知识串联成一个完整的系统，在以后的学习中便能够对于系统性的知识不断地巩固提升，加强对于知识的理解与运用。
四、结语
逻辑思维对于物理学的学习来说十分重要，教师在教学的过程中要注意培养学生对于物理学科的兴趣，同时更要在此基础上培养学生养成良好的思维习惯，让学生能够形成良好的知识框架，以更加清晰的思路思考问题，从而达到更好地教学效果。
参考文献
[1]杨映川.初中物理教育教学中如何培养学生的逻辑思维[J].科技致富向导，2011（26）：183-183.
[2]彭春林.初中物理教育教学中学生逻辑思维的培养途径分析[J].新课程（中学），2016（1）.
[3]李明智.初中物理教学中学生逻辑思维的培养途径分析[J].新校园旬刊，2016（9）：91-91.