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【摘 要】地理是学生们了解世界的一个重要途径，如今随着互联网以及教学技术的不断革新，高中地理教学的教学质量得到了有效的提升，在这样一个互联网时代下，网络教学成为教师的主要方式。微课以其短小精悍的特点深受教师们的喜爱，那么在高中地理教学中如何应用微课才能够更好的提升教学效率呢？
【关键词】微课;高中地理;运用
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0160-01
微课是一种利用信息技术将琐碎的知识内容以及学习素材更系统的结构化的新型教学方式，其主要的特点是利用时间短，虽然时间短但其内容却是精华。这种根据学生们的学习程度以及学习特点制定的大概五分钟到八分钟的一个课例片段可以为学生们提供及时有效的教学，不仅可以大大激发学生们的学习兴趣，更能够有效的增强教学质量。那么这种教学方法如何在高中地理中进行运用呢？
一、微课在预习当中的有效运用
课前预习是学生们提高课堂听课效率的一个重要途径，通过课前预习学生们可以对教学内容有一个良好的总体把握，便于学生们更加系统化的掌握章节的内容。教师如果在这个环节当中利用微课加以指导，可以更好的让学生们将散落的知识整理起来，有效的提高预习的质量，更快速的引导学生们进行深层次的探索。比如在必修一的《岩石圈的物质循环》这一部分的内容的教学当中，在课前预习的部分，教师制作一个相应的微课，在课前预习中让学生们进行观看，初步了解岩石圈的组成部分，三类岩石的具体的分类以及岩石的演变等等，在微课的这样一种潜移默化的影响当中，让学生们快速的完成一个地理知识的记忆框架，形成良好的主干知识体系。因为岩石的种类是比较多的，相互之间进行转换的关系又比较复杂，那么在利用微课让学生进行预习的时候，学生们自然会跟着微课的重点倾向于岩浆的侵入和喷出岩，微课视频当中教师采取的动态式岩浆演示就会让这一演变更加形象，可以让学生们更深入的了解火山喷发的现象。这样利用微课的形式让学生们对岩石圈的物质循环进行一个预习，便于学生们将散落的知识整理起来，形成良好的知识框架。在微课的指导下进行预习，不仅提高学生们进行预习的自主性，更能够良好的提高学生们预习的效率。
二、微课在教学课堂中的有效运用
课堂教学中如何让学生们将注意力更好的集中在课堂之上，是教师进行教学中要思考的一个重要问题，在课堂上传统的教师都是以一种灌输式的教学方式遍布整節课堂，对于高中地理这门学科来说，在遇到一些比较难并且比较枯燥的知识点的时候，这种教学方式很容易让学生们产生厌烦感，从而导致教学效率低下。而教师在课堂上利用微课便可以良好的激发学生们学习兴趣的同时时刻的抓住学生们的注意力，在一些比较枯燥并且困难的知识点上利用微课的生动形象的展示可以让学生们更好的进行理解。比如说在“正午太阳高度角的变化规律”的教学当中，很多学生会在这一个部分感到困难，在春秋分太阳直射赤道的时候，正午太阳高度角的变化规律是什么样的，在冬至日和夏至日太阳直射北回归线或者是南回归线的时候正午太阳高度角的变化规律又是怎样的，在刚刚接触的时候很多学生总是会发生混乱。那么在这种抽象思维比较大的内容教学当中教师可以利用微课采取动画的方式，通过一张张生动形象的动态图，为学生们形象生动的展示正午太阳高度角的纬度以及随季节变化的规律，让学生们在一开始学习的时候就对这些疑难知识点有一个深入的了解和直观的认识，为今后的学习减轻压力。课堂当中微课的使用教师注意在合适的时间当中进行运用，通过及时的应用时刻抓住学生们的注意力与学习的兴趣，让学生们可以在课堂上进行高效的学习。
三、微课在课后复习中的有效运用
复习是学生们对于知识进行一个有效总结的必要途径，通过对于知识点的复习，让学生们在头脑中对知识有一个更加系统的概括与整理，形成一个清晰的知识系统。但是很多学生在复习当中不能够很好的进行自主复习，在复习的时候往往会遗漏一些重要的知识点，所以教师让学生们利用微课来进行知识的复习，不仅可以有效的弥补课堂上教学的不足，还能够帮助学生们有效的概括全面的知识点，提高学生们复习的兴趣。在高中地理的教学中教师要利用微课来全面的总结前后知识的内在联系，将课堂上所学习的内容以一种归纳总结的方式为学生们呈现出来，更好的促使学生们的总体上对于学习内容的掌握。比如在学习完《地球上的大气》这一章的内容之后，对于这一章的大气运动、气压带和风带、常见的天气系统等等的重点知识以一个框架的方式给学生们利用微课进行展示，让学生们可以通过微课的引导在头脑中对所有的知识进行有效的过滤，在总结的过程中对所学习的知识进行巩固与汇总，以更好的加深印象。与传统的自主复习相比较，利用微课进行复习能够更好的为学生们突出重点知识，并且可以以一种轻松活跃的方式让学生们进行有效的复习，不仅提高复习的质量，更有效的提升学生们对于地理学习的兴趣。
微课作为一种新型的教学方式在当下的时代中深受教师与学生们的喜爱，以上是我提出的几点关于在高中地理教学中微课的运用方式，希望能对广大教师有所帮助。
参考文献
[1]乔建军.微课在高中地理教学中开发和运用的实践研究[J].城市地理，2015，（20）.
[2]康爽.微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J].课程教育研究，2015，（33）.
【关键词】微课;高中地理;运用
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0160-01
微课是一种利用信息技术将琐碎的知识内容以及学习素材更系统的结构化的新型教学方式，其主要的特点是利用时间短，虽然时间短但其内容却是精华。这种根据学生们的学习程度以及学习特点制定的大概五分钟到八分钟的一个课例片段可以为学生们提供及时有效的教学，不仅可以大大激发学生们的学习兴趣，更能够有效的增强教学质量。那么这种教学方法如何在高中地理中进行运用呢？
一、微课在预习当中的有效运用
课前预习是学生们提高课堂听课效率的一个重要途径，通过课前预习学生们可以对教学内容有一个良好的总体把握，便于学生们更加系统化的掌握章节的内容。教师如果在这个环节当中利用微课加以指导，可以更好的让学生们将散落的知识整理起来，有效的提高预习的质量，更快速的引导学生们进行深层次的探索。比如在必修一的《岩石圈的物质循环》这一部分的内容的教学当中，在课前预习的部分，教师制作一个相应的微课，在课前预习中让学生们进行观看，初步了解岩石圈的组成部分，三类岩石的具体的分类以及岩石的演变等等，在微课的这样一种潜移默化的影响当中，让学生们快速的完成一个地理知识的记忆框架，形成良好的主干知识体系。因为岩石的种类是比较多的，相互之间进行转换的关系又比较复杂，那么在利用微课让学生进行预习的时候，学生们自然会跟着微课的重点倾向于岩浆的侵入和喷出岩，微课视频当中教师采取的动态式岩浆演示就会让这一演变更加形象，可以让学生们更深入的了解火山喷发的现象。这样利用微课的形式让学生们对岩石圈的物质循环进行一个预习，便于学生们将散落的知识整理起来，形成良好的知识框架。在微课的指导下进行预习，不仅提高学生们进行预习的自主性，更能够良好的提高学生们预习的效率。
二、微课在教学课堂中的有效运用
课堂教学中如何让学生们将注意力更好的集中在课堂之上，是教师进行教学中要思考的一个重要问题，在课堂上传统的教师都是以一种灌输式的教学方式遍布整節课堂，对于高中地理这门学科来说，在遇到一些比较难并且比较枯燥的知识点的时候，这种教学方式很容易让学生们产生厌烦感，从而导致教学效率低下。而教师在课堂上利用微课便可以良好的激发学生们学习兴趣的同时时刻的抓住学生们的注意力，在一些比较枯燥并且困难的知识点上利用微课的生动形象的展示可以让学生们更好的进行理解。比如说在“正午太阳高度角的变化规律”的教学当中，很多学生会在这一个部分感到困难，在春秋分太阳直射赤道的时候，正午太阳高度角的变化规律是什么样的，在冬至日和夏至日太阳直射北回归线或者是南回归线的时候正午太阳高度角的变化规律又是怎样的，在刚刚接触的时候很多学生总是会发生混乱。那么在这种抽象思维比较大的内容教学当中教师可以利用微课采取动画的方式，通过一张张生动形象的动态图，为学生们形象生动的展示正午太阳高度角的纬度以及随季节变化的规律，让学生们在一开始学习的时候就对这些疑难知识点有一个深入的了解和直观的认识，为今后的学习减轻压力。课堂当中微课的使用教师注意在合适的时间当中进行运用，通过及时的应用时刻抓住学生们的注意力与学习的兴趣，让学生们可以在课堂上进行高效的学习。
三、微课在课后复习中的有效运用
复习是学生们对于知识进行一个有效总结的必要途径，通过对于知识点的复习，让学生们在头脑中对知识有一个更加系统的概括与整理，形成一个清晰的知识系统。但是很多学生在复习当中不能够很好的进行自主复习，在复习的时候往往会遗漏一些重要的知识点，所以教师让学生们利用微课来进行知识的复习，不仅可以有效的弥补课堂上教学的不足，还能够帮助学生们有效的概括全面的知识点，提高学生们复习的兴趣。在高中地理的教学中教师要利用微课来全面的总结前后知识的内在联系，将课堂上所学习的内容以一种归纳总结的方式为学生们呈现出来，更好的促使学生们的总体上对于学习内容的掌握。比如在学习完《地球上的大气》这一章的内容之后，对于这一章的大气运动、气压带和风带、常见的天气系统等等的重点知识以一个框架的方式给学生们利用微课进行展示，让学生们可以通过微课的引导在头脑中对所有的知识进行有效的过滤，在总结的过程中对所学习的知识进行巩固与汇总，以更好的加深印象。与传统的自主复习相比较，利用微课进行复习能够更好的为学生们突出重点知识，并且可以以一种轻松活跃的方式让学生们进行有效的复习，不仅提高复习的质量，更有效的提升学生们对于地理学习的兴趣。
微课作为一种新型的教学方式在当下的时代中深受教师与学生们的喜爱，以上是我提出的几点关于在高中地理教学中微课的运用方式，希望能对广大教师有所帮助。
参考文献
[1]乔建军.微课在高中地理教学中开发和运用的实践研究[J].城市地理，2015，（20）.
[2]康爽.微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J].课程教育研究，2015，（33）.