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摘要：当前多媒体技术发展迅速，在各阶段教育教学中得到广泛应用。多媒体主要衍生于互联网信息技术，属于一种信息传播技术。在小学英语教学课堂中应用多媒体技术能够丰富课堂教学形式，充分利用各种信息资源，为学生营造良好的教学环境，保证学生主体地位，激发学生学习兴趣和积极性，有效提升学生英语核心素养，进而提高课堂教学质量。
关键词：多媒体技术;小学英语;应用策略
在小学英语课堂教学中应用多媒体技术，符合当前教育发展规律，也能满足学生个性化学习需求。教师应合理利用多媒体技术在课堂教学中融入新鲜信息资源，完善传统教学方式的不足，为学生创设趣味情境，激发学生想象力和创造力，提高英语课堂教学效率。基于此，本文对多媒体技术在小学英语课堂教学中的意义及有效策略展开分析，希望能够进一步推动小学英语课堂教学发展。
1.多媒体技术应用于小学英语教学中的意义
在小学英语课堂教学中应用多媒体技术要求教师明确教学目标及教学美容，并结合知识点搜集相关视频、音频、图片等，合理将其融入到课堂教学中，给学生更直观的体验。目前多媒体技术中课件ppt应用较为广泛，其操作简单，观看便捷，因此得到广大英语教师的喜爱。同时，在小学英语教学课堂中应用多媒体技术的积极意义主要表现于以下方面。
第一，激发小学生学习兴趣。小学教育是学生接受教育的初始阶段，英语作为小学教育中的重点学科之一，对学生今后学习及发展都有重要影响。但由于小学生年龄较小，认知不足，缺少学习经验，在课堂中学习英语没有头绪，需要教师运用多样化教学形式来激发学生学习兴趣。而多媒体技术能够很好的解决这一问题，教师利用多媒体技术将生动的图片、视频等插入到课堂教学中，能够使学生集中注意力，提高学习兴趣，更轻松地学习英语知识。第二，提高课堂教学效率。小学英语教学的主要任务在于培养学生语言能力，提高其口语表达水平。因此，在教学过程中为学生创设情境是必不可少的形式，良好的课堂情境能够有效培养学生口语表达能力，深入掌握语言技能，灵活运用英语进行交流，从而提高课堂教学效率。第三，拓展学生知识量。小学英语课堂教学时间有限，教师无法在课堂教学中传授学生更多英语知识，需要采取有效反式进行课外延伸，拓展学生知识量。应用多媒体技术能够实现家校合作，加强教师与家长间沟通，让英语学习不仅仅局限于课堂内，在课后回家也可以进行。教师可以通过多媒体技术将学习资源分享至家长的网络平台上，方便学生学习。
2.多媒体技术在小学英语教学中的应用策略
2.1创设情境，营造课堂氛围
根据当前小学英语教学现状能够发现，学生英语基础较弱，课堂学习比较吃力，对英语知识掌握不牢靠。面对这一问题，教师应分析成因，并了解学生实际情况和性格特点，结合具体问题制定合理方案，提高学生英语基础，加深其掌握知识的能力。当前小学生英语學习吃力主要是由于缺少学习兴趣，没有学习动力，因此教师可利用多媒体技术创设情境，营造良好的课堂学习氛围，激发学生学习兴趣。同时，教师应加以重视创设情景内容的趣味性和新鲜感，并将英语知识点完美结合，保证学生课堂学习的质量。例如，教师在教学三年级教材中Unit2《Colours》一课时，教师可运用多煤技术为学生展示趣味性颜色图片，引导学生将教材中的单词与图片中颜色相对应。在学生有基本印象后，再进一步引导其利用单词描述生活中颜色，加深学生对颜色单词的认识，提高学生学习热情，并增强其对英语单词的记忆[1]。
2.2利用多媒体技术，培养学生口语交际能力
口语交际是英语学习中的重点内容，贯穿于英语学习的各个阶段，是学生必须具备的英语技能。因此，教师应加以重视培养学生口语交际能力，为今后英语学习打下基础。在日常教学中，教师需给予学生足够的时间进行口语交流，为其搭建交流平台，使其得到锻炼机会。在英语教学中应用多煤技术能够有效激发学生口语表达的积极性，提高自身能力。例如，在教学三年级教材中Unit3《We love animals》一课时，教师可利用多媒体技术播放相关动物歌曲，进行课前导入，活跃课堂气氛，再进一步将歌曲内容与学习内容相结合，组织学生进行对话交流。通过英语歌曲激发学生口语交际的兴趣，锻炼学生思维能力，从而达到培养学生口语交际能力的目标。
2.3进行角色扮演，提高学生英语运用水平
小学教育是培养学生各项能力和英语水平的黄金时期，教师应抓住这一时机，帮助学生养成良好的学习习惯，提升英语素养。在课堂教学中，教师可将趣味性语言与教学内容将结合，激发学生学习兴趣，使其积极主动参与到课堂学习中。教师可结合教学内容组织学生进行角色扮演，提高学生英语学习能力及运用水平。例如在教学三年级教材中《How many》一课时，教师可为学生准备一些道具，利用多媒体技术播放相关视频，组织学生根据文中对话进行角色扮演，表演课文中人物，深入学习知识点，掌握数量单词，提高课堂教学效率[2]。
2.4利用多媒体技术，巩固学生英语水平
教师可合理应用多媒体技术，巩固学生学习水平，帮助其打好英语基础。在课堂教学中，教师可结合教学目标及教学内容，合理安排教学进程，设计开展多媒体教学。将教材中知识点加以融合，给学生更丰富的学习体验，构建高效的英语学习课堂。另外，教师在制作课件时，应充分考虑学生实际情况，确保教学方案符合其学习需求，还应正确引导学生进行自主学习、自主探究，强化其对英语知识的运用能力，加深对英语知识的理解，进一步巩固其英语水平。
3.结束语
总而言之，在小学英语教学课堂中应用多媒体技术能够有效改善传统教学方式的不足，为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣和积极性，使其更好的投入到课堂学习中，真正提高自身英语水平。因此，教师应加以重视应用多媒体技术，运用多样化方式结合多媒体技术开展教学，给学生更好的学习体验，进一步提高课堂教学质量。
参考文献
[1]毛益雯.多媒体技术与小学英语教学整合[J].读与写，2021，18（1）：167.
[2]徐珊.多媒体技术在小学英语教与学中的应用[J].散文百家，2021（9）：251.
关键词：多媒体技术;小学英语;应用策略
在小学英语课堂教学中应用多媒体技术，符合当前教育发展规律，也能满足学生个性化学习需求。教师应合理利用多媒体技术在课堂教学中融入新鲜信息资源，完善传统教学方式的不足，为学生创设趣味情境，激发学生想象力和创造力，提高英语课堂教学效率。基于此，本文对多媒体技术在小学英语课堂教学中的意义及有效策略展开分析，希望能够进一步推动小学英语课堂教学发展。
1.多媒体技术应用于小学英语教学中的意义
在小学英语课堂教学中应用多媒体技术要求教师明确教学目标及教学美容，并结合知识点搜集相关视频、音频、图片等，合理将其融入到课堂教学中，给学生更直观的体验。目前多媒体技术中课件ppt应用较为广泛，其操作简单，观看便捷，因此得到广大英语教师的喜爱。同时，在小学英语教学课堂中应用多媒体技术的积极意义主要表现于以下方面。
第一，激发小学生学习兴趣。小学教育是学生接受教育的初始阶段，英语作为小学教育中的重点学科之一，对学生今后学习及发展都有重要影响。但由于小学生年龄较小，认知不足，缺少学习经验，在课堂中学习英语没有头绪，需要教师运用多样化教学形式来激发学生学习兴趣。而多媒体技术能够很好的解决这一问题，教师利用多媒体技术将生动的图片、视频等插入到课堂教学中，能够使学生集中注意力，提高学习兴趣，更轻松地学习英语知识。第二，提高课堂教学效率。小学英语教学的主要任务在于培养学生语言能力，提高其口语表达水平。因此，在教学过程中为学生创设情境是必不可少的形式，良好的课堂情境能够有效培养学生口语表达能力，深入掌握语言技能，灵活运用英语进行交流，从而提高课堂教学效率。第三，拓展学生知识量。小学英语课堂教学时间有限，教师无法在课堂教学中传授学生更多英语知识，需要采取有效反式进行课外延伸，拓展学生知识量。应用多媒体技术能够实现家校合作，加强教师与家长间沟通，让英语学习不仅仅局限于课堂内，在课后回家也可以进行。教师可以通过多媒体技术将学习资源分享至家长的网络平台上，方便学生学习。
2.多媒体技术在小学英语教学中的应用策略
2.1创设情境，营造课堂氛围
根据当前小学英语教学现状能够发现，学生英语基础较弱，课堂学习比较吃力，对英语知识掌握不牢靠。面对这一问题，教师应分析成因，并了解学生实际情况和性格特点，结合具体问题制定合理方案，提高学生英语基础，加深其掌握知识的能力。当前小学生英语學习吃力主要是由于缺少学习兴趣，没有学习动力，因此教师可利用多媒体技术创设情境，营造良好的课堂学习氛围，激发学生学习兴趣。同时，教师应加以重视创设情景内容的趣味性和新鲜感，并将英语知识点完美结合，保证学生课堂学习的质量。例如，教师在教学三年级教材中Unit2《Colours》一课时，教师可运用多煤技术为学生展示趣味性颜色图片，引导学生将教材中的单词与图片中颜色相对应。在学生有基本印象后，再进一步引导其利用单词描述生活中颜色，加深学生对颜色单词的认识，提高学生学习热情，并增强其对英语单词的记忆[1]。
2.2利用多媒体技术，培养学生口语交际能力
口语交际是英语学习中的重点内容，贯穿于英语学习的各个阶段，是学生必须具备的英语技能。因此，教师应加以重视培养学生口语交际能力，为今后英语学习打下基础。在日常教学中，教师需给予学生足够的时间进行口语交流，为其搭建交流平台，使其得到锻炼机会。在英语教学中应用多煤技术能够有效激发学生口语表达的积极性，提高自身能力。例如，在教学三年级教材中Unit3《We love animals》一课时，教师可利用多媒体技术播放相关动物歌曲，进行课前导入，活跃课堂气氛，再进一步将歌曲内容与学习内容相结合，组织学生进行对话交流。通过英语歌曲激发学生口语交际的兴趣，锻炼学生思维能力，从而达到培养学生口语交际能力的目标。
2.3进行角色扮演，提高学生英语运用水平
小学教育是培养学生各项能力和英语水平的黄金时期，教师应抓住这一时机，帮助学生养成良好的学习习惯，提升英语素养。在课堂教学中，教师可将趣味性语言与教学内容将结合，激发学生学习兴趣，使其积极主动参与到课堂学习中。教师可结合教学内容组织学生进行角色扮演，提高学生英语学习能力及运用水平。例如在教学三年级教材中《How many》一课时，教师可为学生准备一些道具，利用多媒体技术播放相关视频，组织学生根据文中对话进行角色扮演，表演课文中人物，深入学习知识点，掌握数量单词，提高课堂教学效率[2]。
2.4利用多媒体技术，巩固学生英语水平
教师可合理应用多媒体技术，巩固学生学习水平，帮助其打好英语基础。在课堂教学中，教师可结合教学目标及教学内容，合理安排教学进程，设计开展多媒体教学。将教材中知识点加以融合，给学生更丰富的学习体验，构建高效的英语学习课堂。另外，教师在制作课件时，应充分考虑学生实际情况，确保教学方案符合其学习需求，还应正确引导学生进行自主学习、自主探究，强化其对英语知识的运用能力，加深对英语知识的理解，进一步巩固其英语水平。
3.结束语
总而言之，在小学英语教学课堂中应用多媒体技术能够有效改善传统教学方式的不足，为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣和积极性，使其更好的投入到课堂学习中，真正提高自身英语水平。因此，教师应加以重视应用多媒体技术，运用多样化方式结合多媒体技术开展教学，给学生更好的学习体验，进一步提高课堂教学质量。
参考文献
[1]毛益雯.多媒体技术与小学英语教学整合[J].读与写，2021，18（1）：167.
[2]徐珊.多媒体技术在小学英语教与学中的应用[J].散文百家，2021（9）：251.