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初中语文新课程标准要求“诵读浅易文言文，能借助注释和工具书理解内容，背诵一定数量的名篇”，并指出“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程……”古诗文背诵是学生强化知识积累、接受文化熏陶、发展语言感受能力的重要途径。本文主要从三个方面谈文言文的背诵教学策略：一、寓教于乐，在“趣味”中轻松记忆的策略；二、形式多样，在“合作”中日积月累的策略；三、注重结合，在理解中巩固记忆的策略。其中每个策略下又分成几个小的策略进行浅谈。