【摘 要】
:
摘 要:互聯网 创客教育以其创新性、实用性、共享性而成为培养创新型人才的抓手。文章基于创客教育与学科教学的融合,注重培养教师的创客教育能力和学生的创客素养,通过“课堂、课程、空间、社团、活动、评价”六环节环环相扣,实现了创客教育与学科教学的全面融合,培养了学生创新精神、实践能力。 关键词:互联网 创客教育;一主两翼六环节;融合 中图分类号:G632.0 文献标志码:B 文章编号:1673-84
其他文献
问题行为通常是由于需求不满足导致的,如何准确诊断问题行为背后的心理需求是育人研究中一个重要的课题.育人问题是一个多学科交叉研究的领域,需要结合教育学、心理学、社会学的专业知识进行分析.然而,当前的中小学教师难以全面掌握这些专业知识,不利于对学生问题行为背后的心理需求进行精确诊断,影响了育人问题解决的效率.针对此问题,文章从学生心理需求研究的现状出发,基于教育学和心理学的相关理论,总结了影响学生心理需求诊断的相关因素,然后利用人工智能领域的随机森林分类模型,设计研发心理需求自动诊断系统,智能诊断学生问题行为
为了弥补传统科普视频发展与公益教学模式在传播技术、服务模式与服务理念上的不足,文章基于科普视频资源库的建设,提出“互联网+教学”公益服务新模式.通过科普视频竞赛的可持续版权作品收集、科普基地与科普教学公益服务平台的打造,创新了“互联网+”科普的教学服务业态.新模式的提出和其初步实践有利于充分利用互联网的优势,促进科普与教学的深度融合,增强科普的时效性与便捷性.科普视频在教学中的广泛应用,有利于实现科普效力最大化,促进科普服务理念转变、科普服务载体创新以及科普服务需求场景的变革.
随着高校对信息化建设重视程度的逐渐加深,单一以技术保障为主要职责的传统信息化管理模式已不能满足智慧校园、教育现代化建设的需求,通过推进信息化职能转变与管理改革,实现集行政管理、技术服务于一体的信息化工作是大势所趋.文章在这一背景下思考高校网络安全建设,重点从规划管理与具体落实出发,分别探讨网络安全建设的着力点与落脚点,为相关院校网络安全建设提供借鉴.
针对合作办学模式下医学影像技术专业在教学质量监控与评价中存在的问题,文章在学校现有教学质量监控与评价系统的基础上,利用现代信息技术,从教学质量标准制定、教学质量监控与评价执行机构、实习质量监控、课程设置监控和医院教师管理与监控出发,建立了 一系列教学质量监控与评价制度和措施,有效弥补了学校现行教学质量监控与评价体系的不足,形成了更加完善的教学质量监控与评价系统,提高了教学质量.
人类社会已经进入大数据时代,数据的价值日趋重要.随着智能化数据处理和数据分析技术的蓬勃发展,以Python语言为基础的数据分析方法在“新文科”研究实践中的重要性日益增强.对Python语言知识和工具方法的掌握已然成为“新文科”大学生一项必备的核心能力.文章在分析“新文科”大学生信息素养要求的基础上,探讨合理设置Python语言课程的教学内容、知识体系与考核方法,从而助力于提升“新文科”大学生的Python运用能力.
随着“教育信息化2.0”的提出,高校教育信息化建设与发展将迎来新一轮革新.文章通过应用型高校本科实践教学信息化建设现状,结合协同理论与实践教学管理机制,基于现代信息技术在本科实践教学的运用,探讨应用型高校本科实践教学教育管理机制的优化策略,以集成信息化平台为载体,为本科实践教学提供丰富的资源和可视化智能管理教学数据的支持,形成“互联互通、多级分布、共治共享、协同服务”的本科实践教学信息化管理机制,促进本科实践教学质量和教育管理服务供给效率的提升,为高校推进本科实践教学信息化协同管理的发展提供借鉴.
疫情期间,为助力“停课不停学”举措,确保高校思想政治理论课线上教学和线下教学质量实质等效,南宁师范大学马克思主义学院以“三三制”教学平台为依托,结合在线教学理论与其他在线教学模式,构建了疫情期间高校思想政治理论课的在线教学模式.该模式整体采用同步在线教学与异步在线教学相结合,教师行为和学生行为双向互动,贯穿于教学的全过程.通过课前异步教学、课中同步教学、课后异步教学,最终实现全时空教学、全过程互动、全课程育人的教学体系,得到学生的一致好评,为高校思想政治理论课在线教学的发展提供参考和借鉴.
随着新时期我国高等教育内涵式发展和战略任务的提出,数据治理成为高校管理和学科评估重要的基础性和战略性工作,促使数据治理越来越信息化、规范化、精准化.针对当前国内高校数据治理领域存在的标准不一、共享性差、数据封闭、使用伦理等现象,文章从大数据思维的角度引入区块链技术,对区块链在数据治理中的契合度和现实性进行了系统的分析,进而在宏观政策、微观管理和技术融合三个维度上提出了数据融合的可行性.基于上述分析,文章提出了制度顶层设计、智慧校园融合、研究团队培养和多层面统筹完善等举措,给区块链融合于高校数据治理提供了系
混合式教学是将传统教学和在线教学优势结合起来的一种"线上+线下"教学,可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。软件操作类课程具有操作实践的特点,学生在传统课堂教学中无法在短时间内掌握软件操作技能,混合式教学可以帮助学生自主学习、提高教学效果,因此开展软件操作类课程混合式教学研究是十分必要的。文章以《Photoshop图像处理》课程任务驱动教学为例,介绍了软件操作类课程混合式教学开展情况并归纳了其
摘 要:随着智能时代的来临,自适应学习作为人工智能技术之一,将促使教育方法向智能化方向发展。文章通过对2008—2020年国内自适应学习的研究现状进行可视化分析,对国内自适应学习研究主题进行分类并详细论述,最后基于当前国内自适应学习研究的不足,提出了未来的发展方向,从而为当前及未来国内自适应学习提供参考,进一步推进我国人工智能在教育领域的发展。 关键词:自适应学习;个性化学习;可视化分析;学习情