【摘 要】
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一、观点与原理1．在传统的数学课堂中，评价是教师的“专利”，如同足球场上的裁判一样，说一不二。在这种评价活动中，学生常常处在被动甚至被忽略的地位，等待教师指点、评说，很少有自
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一、观点与原理1．在传统的数学课堂中，评价是教师的“专利”，如同足球场上的裁判一样，说一不二。在这种评价活动中，学生常常处在被动甚至被忽略的地位，等待教师指点、评说，很少有自主调控的机会。而引导学生参与评价，是把评价的权利交还给学生，是把学生看作教学活动中不可替代的主体。正如苏霍姆林斯基所说的，
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