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摘 要：生产实习是工科高等教育中的一个重要实践环节。通过对专业实习模式的深入改革，某大学高分子材料与工程专业本科生的工程实践能力得到了切实有效的强化，综合素质得到了全面的提升。
关键词：高分子材料与工程；工程实践；专业实习；生产实习
1 高分子材料与工程专业实习的必要性
高分子材料与工程学科的特点是理论与实践密切结合。1935年，Wallace H.Carothers通过己二胺和己二酸进行缩聚反应成功合成出聚酰胺66（PA66），有力地证明了高分子的存在，使人们信服于Staudinger的大分子理论，因此，聚合物科学是真正建立起来的。从那时起，高分子材料迅速渗透到人们的衣食中，在国民经济、社会发展和国家安全中发挥着重要而不可或缺的作用。近年来，高性能、功能化、精细化、复杂化、智能化的材料需求已在高分子科学的实践中提出。和突破。实践的需要和实践中的发现促进了高分子科学的不断发展，而不断完善的聚合物理论体系对聚合物工业的生产实践起到了指导作用。由此可见，高分子学科的诞生和发展深深植根于实践的土壤之中，专业实践的实践特点为高校高分子学科的发展提供了必要的支持。
高等工程教育的目标是培养具有扎实的基础知识和专业技能和较强的工程实践能力的高层次人才。专业实践鼓励学生将专业知识与实际生产相结合，增强实践能力。更重要的是，培养学生独立分析问题的能力，解决工程实践和创新能力的问题。20世纪20年代，H.E.Palmer、A.S.Homby等人提出情境教学法。专业实践是一种情境教学。传统的课堂教学是以教师的叙述为基础的，有些内容难以实现生动的描述。通过视觉、丰富多彩的材料来激发学生的兴趣是很难的。通过专业实践，激发学生的学习积极性，激发学生对所学理论的深刻理解，进而实现知识与应用的融合。例如，我校2011级高分子材料与工程专业的学生在某某塑料制品厂有专业的实习，我们及时与企业技术人员和车间负责人进行沟通和讨论。CTS生产的小批量产品在注塑车间，学生们都是根据自己的专业知识。结合企业实际生产情况，分析了存在的问题，提出了解决问题的合理建议。在实践中，激发了学生的学习积极性，理论在实践中得到了实践，学生的实际问题解决能力得到了提高，企业技术主管和车间经理得到了认可和认可。受教育的
2 专业实习工作的有效推进
2.1 校内实习基地与校外实习基地建设齐头并进
对高校学生实习不具义务的现实使得一些单位不愿主动承担专业实习工作，这也是由中国工程专业面临的一个共同的问题。经过多年的积累，某大学高分子材料與工程系与某省近20家企业建立了良好的专业实践合作关系。尽管如此，由于学生在企业实习的时间仍然有限，充分利用现有的检验仪器和造型设备对学生进行早期的工程训练是非常重要的。在实习基地，学生可以有足够的时间来操作工业生产中常用的设备，如挤出机、注塑机、开放式精炼机、搅拌机、平板硫化机等，还掌握红外光谱仪的操作程序。分析仪、偏光显微镜、电子拉伸试验机等。对工业生产的许多产品的结构和性能进行了测试、表征和分析。当他们遇到问题时，他们可以很容易地查阅数据并及时与教员沟通。校外基地的培训为校外基地的后续实践奠定了坚实的基础。这也使学生能够很快地适应校外实习的任务，进行更高层次的实践操作和创新的培养。
固有的市场敏感性使企业对产品有更全面的把握。如果校园基地的训练是三田的训练，那么基地的实践就是一场真正的战争演习。我们遵循以下原则：（1）较强的专业、生产标准和一定的生产规模；（2）指导生产实践的技术力量和经验；（3）产学研合作的兴趣和能力；（4）内部和外延企业环境安全。借助专业教师与企业之间的技术合作、校友关系、橡塑行业相关协会等多种渠道，高分子材料与工程系成功完成了专业实习生的对接。HIPS与多家企业建立了稳定的合同实践基地。激烈的市场竞争、技术的更新和专业知识人才的渴求，使得一些前瞻性的企业对学生的专业实践提供了强有力的支持。甚至某省的一些中小企业也提出了根据技术工人的待遇来解决学生住宿和住宿的问题。管理者也更愿意在学生实习活动中发掘人才，培养人才。
2.2 夯实内功，深化软件建设
某大学高分子材料与工程系与时俱进，在专业实践的软件建设中，学生不仅为实习单位设立了新的实践任务，而且对专业指导教师提出了更高的要求。高分子材料与工程系作为实践实践的补充，介绍了与实际应用有关的仿真软件，如哈尔滨引进的塑料成型工艺软件和复合成型软件。科学技术学院。在导师的指导下，学生通过模拟软件中的成型过程原理。通过技术知识、设备操作知识和相关知识的视频数据，学生可以迅速缩小理论与实践的差距。
实习的整体效果在很大程度上取决于准备的程度。专业导师由一位经验丰富的教师和一位充满热情和责任感的青年教师组成。他们一起为每项练习编写实用手册。在老教师的帮助下，青年教师在实习过程中明确了学生的责任和义务，掌握了实习企业的管理和实践管理。生产特点及应注意的几个关键环节。职业指导教师不仅要熟悉突发公共卫生事件的应急规定和学生伤害事故的处理，而且要严格执行实习期间教师和学生的管理方法。它是由老师和学生组成的。此外，学生在进入专业实习点前必须签署“专业知识安全知识手册”。
2.3双向综合评价与综合评价
现代社会对学生提出了更全面的素质要求，如学习能力、动手能力、创新能力、人际沟通能力、适应社会能力等。某大学的高分子材料与工程系学生实习考核除了实行实习报告和开放考试的固定形式外，还辅以多种形式的综合调查。无论是在企业的科研创新活动中，还是在企业文化的融合中，是否愿意参与企业的文体活动等，都是很难学习的。活跃的实习氛围是激发学生实习积极性的一种“坚强的头脑”，如“如果我是车间主任”，一个模拟的竞选演讲，师生和企业相关人员的共同参与。学生关心的是“合格的车间主任应该具备的综合素质”。它不仅可以立足于企业的人，而且可以赋予实习单位在生产管理、技术实践和人员配置上增强对就业信心的信心，也可以通过有关负责人的意见。他是企业。认清你需要努力的方向。通过多种形式的考核，专业辅导员和学生可以及时发现问题，从而在一定的方向上加以改进和提高，进而提高学生的综合素质。同时，企业也可以对特殊专业人才进行更深层次的介绍。另一方面，学生对课程的反馈和评价也有利于深化课程改革。
3总结和展望
实践证明，探索该专业的教学模式，能有效提高学生的工程实践能力和就业能力（2015的大学生一次性就业率的93.24%）。多年来的反馈信息表明，高分子材料和工程专业的毕业生一般（第五十一页）。在第四十九页中，我们将积极借鉴国内外其他高校在实践教学中的经验，不断改进和发展能满足国家电子商务需求的高个子材料和工程实践模式。面向高素质人才的科技、社会和社会发展。
参考文献
[1]李志君，于人同，赵银梅.高分子材料与工程专业实习模式的探索与实践[J].科教导刊（中旬刊），2016（09）：48-49+51.
[2]刘瑞来，赵瑨云，郭绍英.高分子材料与工程专业毕业实习现状分析及其对策建议[J].武夷学院学报，2016，35（09）：95-98.
（作者身份证号码：320121198209232936）
关键词：高分子材料与工程；工程实践；专业实习；生产实习
1 高分子材料与工程专业实习的必要性
高分子材料与工程学科的特点是理论与实践密切结合。1935年，Wallace H.Carothers通过己二胺和己二酸进行缩聚反应成功合成出聚酰胺66（PA66），有力地证明了高分子的存在，使人们信服于Staudinger的大分子理论，因此，聚合物科学是真正建立起来的。从那时起，高分子材料迅速渗透到人们的衣食中，在国民经济、社会发展和国家安全中发挥着重要而不可或缺的作用。近年来，高性能、功能化、精细化、复杂化、智能化的材料需求已在高分子科学的实践中提出。和突破。实践的需要和实践中的发现促进了高分子科学的不断发展，而不断完善的聚合物理论体系对聚合物工业的生产实践起到了指导作用。由此可见，高分子学科的诞生和发展深深植根于实践的土壤之中，专业实践的实践特点为高校高分子学科的发展提供了必要的支持。
高等工程教育的目标是培养具有扎实的基础知识和专业技能和较强的工程实践能力的高层次人才。专业实践鼓励学生将专业知识与实际生产相结合，增强实践能力。更重要的是，培养学生独立分析问题的能力，解决工程实践和创新能力的问题。20世纪20年代，H.E.Palmer、A.S.Homby等人提出情境教学法。专业实践是一种情境教学。传统的课堂教学是以教师的叙述为基础的，有些内容难以实现生动的描述。通过视觉、丰富多彩的材料来激发学生的兴趣是很难的。通过专业实践，激发学生的学习积极性，激发学生对所学理论的深刻理解，进而实现知识与应用的融合。例如，我校2011级高分子材料与工程专业的学生在某某塑料制品厂有专业的实习，我们及时与企业技术人员和车间负责人进行沟通和讨论。CTS生产的小批量产品在注塑车间，学生们都是根据自己的专业知识。结合企业实际生产情况，分析了存在的问题，提出了解决问题的合理建议。在实践中，激发了学生的学习积极性，理论在实践中得到了实践，学生的实际问题解决能力得到了提高，企业技术主管和车间经理得到了认可和认可。受教育的
2 专业实习工作的有效推进
2.1 校内实习基地与校外实习基地建设齐头并进
对高校学生实习不具义务的现实使得一些单位不愿主动承担专业实习工作，这也是由中国工程专业面临的一个共同的问题。经过多年的积累，某大学高分子材料與工程系与某省近20家企业建立了良好的专业实践合作关系。尽管如此，由于学生在企业实习的时间仍然有限，充分利用现有的检验仪器和造型设备对学生进行早期的工程训练是非常重要的。在实习基地，学生可以有足够的时间来操作工业生产中常用的设备，如挤出机、注塑机、开放式精炼机、搅拌机、平板硫化机等，还掌握红外光谱仪的操作程序。分析仪、偏光显微镜、电子拉伸试验机等。对工业生产的许多产品的结构和性能进行了测试、表征和分析。当他们遇到问题时，他们可以很容易地查阅数据并及时与教员沟通。校外基地的培训为校外基地的后续实践奠定了坚实的基础。这也使学生能够很快地适应校外实习的任务，进行更高层次的实践操作和创新的培养。
固有的市场敏感性使企业对产品有更全面的把握。如果校园基地的训练是三田的训练，那么基地的实践就是一场真正的战争演习。我们遵循以下原则：（1）较强的专业、生产标准和一定的生产规模；（2）指导生产实践的技术力量和经验；（3）产学研合作的兴趣和能力；（4）内部和外延企业环境安全。借助专业教师与企业之间的技术合作、校友关系、橡塑行业相关协会等多种渠道，高分子材料与工程系成功完成了专业实习生的对接。HIPS与多家企业建立了稳定的合同实践基地。激烈的市场竞争、技术的更新和专业知识人才的渴求，使得一些前瞻性的企业对学生的专业实践提供了强有力的支持。甚至某省的一些中小企业也提出了根据技术工人的待遇来解决学生住宿和住宿的问题。管理者也更愿意在学生实习活动中发掘人才，培养人才。
2.2 夯实内功，深化软件建设
某大学高分子材料与工程系与时俱进，在专业实践的软件建设中，学生不仅为实习单位设立了新的实践任务，而且对专业指导教师提出了更高的要求。高分子材料与工程系作为实践实践的补充，介绍了与实际应用有关的仿真软件，如哈尔滨引进的塑料成型工艺软件和复合成型软件。科学技术学院。在导师的指导下，学生通过模拟软件中的成型过程原理。通过技术知识、设备操作知识和相关知识的视频数据，学生可以迅速缩小理论与实践的差距。
实习的整体效果在很大程度上取决于准备的程度。专业导师由一位经验丰富的教师和一位充满热情和责任感的青年教师组成。他们一起为每项练习编写实用手册。在老教师的帮助下，青年教师在实习过程中明确了学生的责任和义务，掌握了实习企业的管理和实践管理。生产特点及应注意的几个关键环节。职业指导教师不仅要熟悉突发公共卫生事件的应急规定和学生伤害事故的处理，而且要严格执行实习期间教师和学生的管理方法。它是由老师和学生组成的。此外，学生在进入专业实习点前必须签署“专业知识安全知识手册”。
2.3双向综合评价与综合评价
现代社会对学生提出了更全面的素质要求，如学习能力、动手能力、创新能力、人际沟通能力、适应社会能力等。某大学的高分子材料与工程系学生实习考核除了实行实习报告和开放考试的固定形式外，还辅以多种形式的综合调查。无论是在企业的科研创新活动中，还是在企业文化的融合中，是否愿意参与企业的文体活动等，都是很难学习的。活跃的实习氛围是激发学生实习积极性的一种“坚强的头脑”，如“如果我是车间主任”，一个模拟的竞选演讲，师生和企业相关人员的共同参与。学生关心的是“合格的车间主任应该具备的综合素质”。它不仅可以立足于企业的人，而且可以赋予实习单位在生产管理、技术实践和人员配置上增强对就业信心的信心，也可以通过有关负责人的意见。他是企业。认清你需要努力的方向。通过多种形式的考核，专业辅导员和学生可以及时发现问题，从而在一定的方向上加以改进和提高，进而提高学生的综合素质。同时，企业也可以对特殊专业人才进行更深层次的介绍。另一方面，学生对课程的反馈和评价也有利于深化课程改革。
3总结和展望
实践证明，探索该专业的教学模式，能有效提高学生的工程实践能力和就业能力（2015的大学生一次性就业率的93.24%）。多年来的反馈信息表明，高分子材料和工程专业的毕业生一般（第五十一页）。在第四十九页中，我们将积极借鉴国内外其他高校在实践教学中的经验，不断改进和发展能满足国家电子商务需求的高个子材料和工程实践模式。面向高素质人才的科技、社会和社会发展。
参考文献
[1]李志君，于人同，赵银梅.高分子材料与工程专业实习模式的探索与实践[J].科教导刊（中旬刊），2016（09）：48-49+51.
[2]刘瑞来，赵瑨云，郭绍英.高分子材料与工程专业毕业实习现状分析及其对策建议[J].武夷学院学报，2016，35（09）：95-98.
（作者身份证号码：320121198209232936）