浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育

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德育教育就是在学习的基础上加入对学生思想道德以及行为规范方面的教育,学校的任务不仅是教书还有育人,要通过教书进行育人,使学生的思想道德修养以及行为习惯得到提升。初中地理是一门研究地理环境与人文历史以及人与自然关系的基础学科,在初中地理教学中融入德育教育是教学的重点,本文将主要分析初中地理教学中渗透德育教育的相关内容。
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【摘要】 初中地理教学可以帮助学生认识生活的环境,并全面地认识世界。在新课程理念指导下,初中地理要创新教学方式,将以图导学应用于地理教学过程中,通过图形等分析地理教学内容,将抽象的地理知识直观化,以提高学生学习效果。  【关键词】 初中地理 以图导学 应用对策  【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)01-041-01  0  在素质教育理
2017年版普通高中英语课程标准(以下简称课标)提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观。明确活动是英语学习的基本形式。具体而言,学习理解类活动主要包括感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动。应用实践类活动主要包括描述与阐释、分析与判断、内化与运用等深入语篇的学习活动。迁移创新类活动主要包括推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的学习活动。
物理来源于生活,服务于生活,在初中物理课堂教学中应用生活化教学策略,结合生活中的一些案例帮助学生分析物理规律,极大地提高了学生的学习兴趣,提升了学生对物理知识的理解能力。本文主要分析了在初中物理课堂教学中生活化教学措施的开展措施。
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随着社会的发展,国家对人才需求也发生了实质性变化,我国于2014年3月提出学科核心素养的概念,针对不同教育阶段核心素养的结构模型,形成完善的指标体系。学科核心素养的培养需要从教学实际出发,建立科学化的教学方案和策略。本文以化学学科核心素养,对初中阶段化学教学进行研究,提出了相应的有效策略。
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