1986年“当代体育教师和教练员”世界大会述评

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来自世界40个国家和地区180所院校和科研所的300多名代表参加的国际高等学校体育协会1986年世界大会提出了值得我们注意的理论与实践问题:现代社会的发展对当代体育教师和教练员提出了更高的要求和希望,给他们带来了新的心理压力。这次大会的主要议题有:体育教师和教练员的社会作用;社会与体育教学和训练过程的互相影响;宣传工具、电子技术在教学训练中的运用;体育教学和训练中的研究方法等。
其他文献
<正> 一、问题的提出随着现代足球运动迅猛地发展,心理训练的作用愈加表现出其重要性。世界上一些足球强国之所以能取得优异的成绩,是与他们高水平的心理训练分不开的。例如:第十二届世界杯赛冠军获得者意大利,曾在1981年召开“在足球训练与比赛中运用心理训练专题报告会”,为参加第十二届世界杯足球决赛作了充分的心理准备。又如,三次获得世界冠军称号的巴西队,在夺魁卫冕的关键时刻,球队还专门配置一名心理学家帮助运动员清除心理紧张,以最佳的竞技状态与对手展开激烈的争夺。但是,目前在我国足球运动的实际训练工作
针对一般测速仪器,不能调节钟源控制精度与日前采用计算机采样测速外设偏多的问题,我们利用Z—80单板机就软件和硬件上作了一些测速探讨。原理是利用运动物体在两个脉冲之间的间隔,按精度的要求用软件完成,求得的是瞬时速度。特点是:不另设钟源,按计量精度用本机钟源由软件保证,不需要换算,直接显示。硬件少。造价低,用干簧管取周期信号,没有接触性阻力。可测瞬时速度、平均速度、加速度、角速度及作用力等物理量。
<正> 纵观世界各国中长跑的发展水平,很多高原地区成绩突出,特别是位于非洲东部高原上的肯尼亚和埃塞俄比亚,是闻名于世的“黑非洲长跑之乡”,几十年来涌现出许多杰出的长跑名将,专家们认为:他们之所以长跑运动人才辈出,与地理环境有密切关系(见表1)。更有不少国家,利用高原基地进行高原训练取得了很好效果(见表2)。我国云贵高原、青藏高原、山东泰山等地区,海
本文根据模糊数学原理、结合儿童青少年体质实例介绍了Fuzzy二阶综合评判数学模型。它适用于儿童青少年个体和群体的体质评价。方法简便,结论可信。关于评判因素的选择及其权重系数的确定,有待进一步研讨。
<正> 一、问题的提出由于篮球比赛是一项集体的对抗项目,运动员如果没有良好的篮球意识,在比赛中,制约和反制约的应变能力就会受很大影响,若具有良好的篮球意识又掌握了完善的技术和战术,就能在比赛中合理地支配自己的行动,运用自如,配合默契,更好地发挥集体力量。本课题主攻方向是研究如何敲开阻碍培养建立良好篮球意识的大门,改善和提高运动员的知识结构和全面的篮球意识,向教练员提供分析每个队和每个队员篮球意识强点和弱点的依据,从改革训练出发,在
<正> 北京国际运动医学学术会议于1985年11月2日至8日在北京举行。这是我国在体育科学领域内第一次较大规模的国际性学术会议。参加本次会议的有17个国家和地区的264名代表,其中外国学者82名。这次会议开得很成功。现就这次会议的学术方面作如下总结。
BK-1型磁电式等动力量游泳训练器是我国新近科研成功的一种新型等动力量训练器材,它可按“同一性”原理和“超负荷”原则组织游泳训练,实践证明对提高游泳比赛成绩效果显著。该训练器还可用作测试仪器,可测出运动员的特征参数,并给出各种泳法的力波形图,藉以进行游泳技术的诊断。
<正> 现代足球比赛攻防对抗激烈,比赛任何一方要想取胜,就必须依靠进攻,然而实力相当的比赛要打开对方的大门决非轻而易举,常常“久攻”而“不下”。足球比赛的进攻行动,一般来讲,从路线上分为边路进攻和中路进攻;从时间上分为不误战机的快速进攻或者叫快速反击和打控制球寻找战机的阵地进攻。进攻的手段一般可分个人突破、传切配合、二过一、长传吊冲等等。各队在比赛中交互地使用各种进攻战术,
近年来,系统方法逐步引入体育科研,并对体育科研产生了从未想到过的重大影响,以至成了举足轻重的因素。我们想要更有效地用系统方法来指导体育科研,就必须注意到现代科学技术的发展,已到了很大程度上依靠“系统合成”技术来发明的阶段。针对我国各领域的科学技术相对落后的现状来说,体育科研应用“系统合成”技术有着极为重要的意义。此外,还应注意到,“一般系统论”、“耗散结构论”、“协同论”和“参量系统论”是在不同阶段,不同领域发展起来的系统论。它们有不同的适应,可解决不同的问题。因此,体育科研中应用系统论要研究它的不同适
<正> 一、问题的提出关于普通学校(非体育专业)体育教学的目的任务问题,近几年来,在我国体育理论界,展开了激烈的争论。这一争论的焦点,最后集中到体育教学的目的到底是以增强学生体质为主呢,还是以掌握体育基本知识、技术、技能为主这个问题上来了。这一争论对体育教学的各个方面产生了广泛而深刻的影响,从体育教学大纲、教材的编写原则与体系,到体育教学的实践与评价,都深深地打上了这两种观点的烙印。这一问题如果长期得不到解决,势必对体育教学及学校体育,乃至学校教育,带来不应有的损失。根据系统论的观点,我们认