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系统原理认为,任何系统只有通过信息反馈,才能实现对该系统的调控。小学数学课堂,从根本上说,就是一个生态系统。这一系统的生态优劣,可以这样说,直接取决于系统的信息反馈。传统的课堂教学也重视课堂反馈,但反馈常常是无序的、随意的,甚至出现无效反馈、虚假反馈等。高效的课堂教学反馈必须具有有序性。把握好数学课堂反馈的"需""序"与"续",是提升数学课堂反馈实效的重要策略。