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教育目标具有导向作用、激励作用、组织调控作用等工具性职能。但在教育实践中，教育目标的工具性职能并未得到充分发挥，要改变这一局面，必须把社会上所提出来的外在的教育目标转化为教育实践主体内在的教育目的；必须变抽象的教育目的为具体的、可操作的行为目标；必须使教育目标由静止状态转向活动状态
试论教育目标的工具性职能
【摘 要】
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教育目标具有导向作用、激励作用、组织调控作用等工具性职能。但在教育实践中，教育目标的工具性职能并未得到充分发挥，要改变这一局面，必须把社会上所提出来的外在的教育目标转
【出 处】
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辽宁师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
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1996年5期
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