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【摘要】随着我国教育改革的不断深化，新课标中提出了新的教学思路，所以在高中英语教学中，不仅要紧抓学生的从成绩，更要重视高中生的英语综合素质。高中英语老师在课堂中运用微课教学模式，有利于提高学生的英语水平。本文对微课模式在高中英语课堂教学中的应用进行研究，并提出建议。
【关键词】高中英语;微课模式;课堂教学
【作者简介】雷淑华，福建龙岩高级中学。
随着社会快速的发展，信息技术被运用在各行各业中，其中微课模式被广泛地运用在教学领域，高中英语课堂中运用微课教学模式，可以有效地帮助学生们掌握英语知识，提高英语学习能力，还能有效地提高英語课堂教学的质量。
一、运用微课教学模式改善英语课堂教学气氛
英语作为一门语言类学科，对于高中生而言会有一点难度，尤其是语言能力比较薄弱的学生，会感到比较吃力。英语中有大量的词汇、语法，如果直接去学习这些内容，学生们会觉得很难而且枯燥，所以要结合时代的发展改变课堂的教学模式。高中老师可以运用微课教学模式，结合课本中的知识，把抽象的语言形象、生动、直观地展示给学生，让他们从微课的课件中掌握更多的英语知识。微课教学模式的优势就是资源丰富，高中英语老师如果能够运用好这些丰富的资源，改变课堂的教学气氛，可以有效地提高英语课堂教学的质量，对高中生的英语学习有很大的帮助。
教学《Friendship》这一课时，我就运用微课课件把课文中关于朋友之间的相处问题展示给学生，让学生们能够直观的理解课文中的知识点。英语作为一门语言，我不希望学生们学成哑巴英语，所以我就把课文中的知识点做成了学生之间的情景对话，把英语课堂的教学气氛调动起来，让学生们能够在生活中运用英语。看完关于朋友之间的一个情景对话，我问学生：“You want to see a very interesting film with your friend，but your friend cant’t go until he finisher cleaning his bicycle.what will you do？”有的学生表示：“I will help him and see the film together.”也有的学生表示：“I will plan to go another time.”学生们在良好的课堂气氛下，纷纷发表自己的看法，不仅掌握了课文的知识，也锻炼了学生日常英语能力。
二、运用微课教学模式提高学生对英语学科的兴趣
微课教学模式在高中英语教学中运用的比较广泛，教学的各个环节中，如新课预习、教学讲解以及课后练习等环节，微课都能够发挥作用辅助教学活动的进行。以往英语的传统教学模式中，老师会把教材中的内容在课堂中为学生讲解，这就造成了课堂的教学内容的枯燥、无趣，那么学生在这样的课堂教学下就很难对英语学科产生兴趣。所以为了打破传统英语教学中的弊端，激发出学生对英语的兴趣，老师就要把课堂教学与时代挂钩，在课堂中积极地运用微课教学模式，拓宽学生的思维与眼界，提高学生对英语知识的了解，激发学生对英语的学习兴趣。
教学《English around the world》这一课时，为了能够让学生们感受到学习英语的乐趣，我就在备课时制作了一个关于英语发音的课件，让学生们通过课件感受“British English”和“American English”的区别。学生们看完微课课件之后，我就请学生们进行课件内容的对话，让学生们感受一下“British English”和“American English”的区别不仅仅是用法上的不同，读音上的区别也是非常大的。然后我就请学生们进行对话，来感受一下两者的区别，“B：Let’s go to the pictures！A：Ok.But how shall we go to the movies？”学生们在进行对话的时候，还分别运用了美音和英音的发音方式，在对话的过程中，学生们找到了英语学习的乐趣，并且对英语学科产生了兴趣。在课堂运用微课教学模式，不仅能够提高学生对英语学科的学习兴趣，还能有效地提高课堂的教学质量。
三、运用微课教学模式激发学生的自主学习性
在高中英语的学习过程中，学习的自主性非常重要，因为高中英语的知识体系比较复杂，如果学生没有足够的主动性去学习、了解，那么学生的英语能力比较难提高。所以高中英语老师要积极的学习微课课件的制作与运用，把课本的知识通过微课课件清晰、有趣地展示给学生，激发学生的自主学习性。英语是一门语言类的学科，如果学生被动的学习，很难掌握英语中的语法、词汇等知识点，所以老师在课堂中就要改变教学的思路，把教学的内容与微课课件结合在一起，让抽象的英语知识形象地展示给学生们，缩小学生之间的学习差距，可以让英语学习能力薄弱的学生，也掌握好英语这门学科。
教学《Nelson Mandela-a modern hero》这一课时，我先带领学生们阅读了一下需要掌握的词汇，然后我把课前准备的课件播放给学生，并请学生根据视频中曼达拉的生平，进行配音。学生们在跟着字幕进行配音的过程中，所有的学生都在全神贯注的跟随者视频的内容进行着，激发了学生的自主学习性，通过配音的过程就把曼达拉的一生了解了，提高了学生们的英语学习能力，也拓宽了他们的英语视野，提高了学生们的英语综合素养。
四、综上所述
在高中英语的课堂中运用微课教学模式，不仅能够有效地提高学生对英语学习的兴趣，还能激发学生的学习积极性，对于英语课堂的教学质量和效率也有很大的提高，所以高中英语老师运用好微课教学模式，能够为高中生的英语学习打下扎实的基础。
参考文献：
[1]杨海梅.微课的“翻转课堂”模式在初中英语教学中的应用分析[J].中外企业家，2019（11）：203.
[2]李忠孝.基于微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（47）：106.
【关键词】高中英语;微课模式;课堂教学
【作者简介】雷淑华，福建龙岩高级中学。
随着社会快速的发展，信息技术被运用在各行各业中，其中微课模式被广泛地运用在教学领域，高中英语课堂中运用微课教学模式，可以有效地帮助学生们掌握英语知识，提高英语学习能力，还能有效地提高英語课堂教学的质量。
一、运用微课教学模式改善英语课堂教学气氛
英语作为一门语言类学科，对于高中生而言会有一点难度，尤其是语言能力比较薄弱的学生，会感到比较吃力。英语中有大量的词汇、语法，如果直接去学习这些内容，学生们会觉得很难而且枯燥，所以要结合时代的发展改变课堂的教学模式。高中老师可以运用微课教学模式，结合课本中的知识，把抽象的语言形象、生动、直观地展示给学生，让他们从微课的课件中掌握更多的英语知识。微课教学模式的优势就是资源丰富，高中英语老师如果能够运用好这些丰富的资源，改变课堂的教学气氛，可以有效地提高英语课堂教学的质量，对高中生的英语学习有很大的帮助。
教学《Friendship》这一课时，我就运用微课课件把课文中关于朋友之间的相处问题展示给学生，让学生们能够直观的理解课文中的知识点。英语作为一门语言，我不希望学生们学成哑巴英语，所以我就把课文中的知识点做成了学生之间的情景对话，把英语课堂的教学气氛调动起来，让学生们能够在生活中运用英语。看完关于朋友之间的一个情景对话，我问学生：“You want to see a very interesting film with your friend，but your friend cant’t go until he finisher cleaning his bicycle.what will you do？”有的学生表示：“I will help him and see the film together.”也有的学生表示：“I will plan to go another time.”学生们在良好的课堂气氛下，纷纷发表自己的看法，不仅掌握了课文的知识，也锻炼了学生日常英语能力。
二、运用微课教学模式提高学生对英语学科的兴趣
微课教学模式在高中英语教学中运用的比较广泛，教学的各个环节中，如新课预习、教学讲解以及课后练习等环节，微课都能够发挥作用辅助教学活动的进行。以往英语的传统教学模式中，老师会把教材中的内容在课堂中为学生讲解，这就造成了课堂的教学内容的枯燥、无趣，那么学生在这样的课堂教学下就很难对英语学科产生兴趣。所以为了打破传统英语教学中的弊端，激发出学生对英语的兴趣，老师就要把课堂教学与时代挂钩，在课堂中积极地运用微课教学模式，拓宽学生的思维与眼界，提高学生对英语知识的了解，激发学生对英语的学习兴趣。
教学《English around the world》这一课时，为了能够让学生们感受到学习英语的乐趣，我就在备课时制作了一个关于英语发音的课件，让学生们通过课件感受“British English”和“American English”的区别。学生们看完微课课件之后，我就请学生们进行课件内容的对话，让学生们感受一下“British English”和“American English”的区别不仅仅是用法上的不同，读音上的区别也是非常大的。然后我就请学生们进行对话，来感受一下两者的区别，“B：Let’s go to the pictures！A：Ok.But how shall we go to the movies？”学生们在进行对话的时候，还分别运用了美音和英音的发音方式，在对话的过程中，学生们找到了英语学习的乐趣，并且对英语学科产生了兴趣。在课堂运用微课教学模式，不仅能够提高学生对英语学科的学习兴趣，还能有效地提高课堂的教学质量。
三、运用微课教学模式激发学生的自主学习性
在高中英语的学习过程中，学习的自主性非常重要，因为高中英语的知识体系比较复杂，如果学生没有足够的主动性去学习、了解，那么学生的英语能力比较难提高。所以高中英语老师要积极的学习微课课件的制作与运用，把课本的知识通过微课课件清晰、有趣地展示给学生，激发学生的自主学习性。英语是一门语言类的学科，如果学生被动的学习，很难掌握英语中的语法、词汇等知识点，所以老师在课堂中就要改变教学的思路，把教学的内容与微课课件结合在一起，让抽象的英语知识形象地展示给学生们，缩小学生之间的学习差距，可以让英语学习能力薄弱的学生，也掌握好英语这门学科。
教学《Nelson Mandela-a modern hero》这一课时，我先带领学生们阅读了一下需要掌握的词汇，然后我把课前准备的课件播放给学生，并请学生根据视频中曼达拉的生平，进行配音。学生们在跟着字幕进行配音的过程中，所有的学生都在全神贯注的跟随者视频的内容进行着，激发了学生的自主学习性，通过配音的过程就把曼达拉的一生了解了，提高了学生们的英语学习能力，也拓宽了他们的英语视野，提高了学生们的英语综合素养。
四、综上所述
在高中英语的课堂中运用微课教学模式，不仅能够有效地提高学生对英语学习的兴趣，还能激发学生的学习积极性，对于英语课堂的教学质量和效率也有很大的提高，所以高中英语老师运用好微课教学模式，能够为高中生的英语学习打下扎实的基础。
参考文献：
[1]杨海梅.微课的“翻转课堂”模式在初中英语教学中的应用分析[J].中外企业家，2019（11）：203.
[2]李忠孝.基于微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（47）：106.