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【内容摘要】德育作为能够迅速帮助学生建立正确的人生观和价值观的教育，已经在逐步渗透到了很多科目当中。对于缺少其他科目知识的美术生而言，对他们进行德育也是十分必要的。本文就这个美术生德育的问题进行了探讨，先讨论了美术生教育的现状，然后讨论德育对于美术生的必要性，最后给出对美术生进行德育的几个方法，希望能帮助到学校的美术生教育。
【关键词】高中美术特长生德育渗透策略
引言
近年来，全国美术高考生逐渐增多，主要原因，是因为高考日益激烈，学生和家长担心自己难以进入顶级大学，所以一些成绩比较差的学生，选择对成绩要求相对较低的美术特长生，提升自己进入优秀学府的可能。同时，市场上对美术人员的需求日益增加，全国的美术院校也都在扩招，美术特长生的录取人数也不断增长，导致美术特长生的素质逐年下滑。美术特长生本身学习成绩相对比较差，对美术之外的其他东西并不熟悉，缺乏足够的文化基础。这就导致了他们面对一些不良思想，缺少足够的辨别能力，很容易走上错误的道路。一个好的方法可以更加简单地解决这样的问题，那就是对加强对美术特长生的德育渗透。通过德育，可以更快地让这些学生建立人生观和价值观，明辨是非，并在未来成为对社会有良好影响的人。
一、高中美术特长生的特点和教育现状
1. 高中美术特长生的特点
高中美术特长生是一个特殊的群体，对他们的教育管理，不能只考虑生活，他们的思想、生活的教育，也是教育的重要组成部分之一。高中的美术特长生，都会在学校里形成一些小群体，有着强烈的自我意识，个性要比其他的学生强很多，对新事物的好奇心更强，很容易受到社会上一些思潮的影响，所以思想上很不稳定。
2. 缺乏足够的教学资源
现阶段，我国多数高中还是立足于文化课开展教学，相对而言，美术教学无论是在资金投入上，还是在教师队伍的建设上都并不充足。很多学校中，对美术的教育也并不是很重视，其他课程代替美术课课时的情况时有发生。一些学校，虽然已经有十分专业的美术教师任职，但是相关的教学设备配置也不够完善，并不能很好地开展美术教学。
3. 美术特长生的选拔问题
对美术特长生的选拔方式，与后面对美术特长生的管理方式息息相关，如前文所述的美术教育资源不足，以及家长、学生存在偏见，对学生美术能力的培养造成了很大影响，很多学生和家长都认为美术是文化课 学习能力不足才选择的备用选项，学习美术的人，都是被淘汰下来的。最后的结果，就是高中美术生的生源很差，虽然具有比其他人更强的美术能力，但在文化课和其他素质上，都有较大的缺失。这些学生也没有形成较好的学习习惯和道德品质，使他们的成长和对他们的教育出现了很多问题。直接在学习这个角度对美术生进行总结，美术生多中考成绩不高，不遵守纪律、不服从管理，不完成作业的情况经常发生，加重了学校教学管理上的负担。
二、对美术特长生进行德育的重要性
如上一段所述，高中美术特长生的纪律性很差等，这些情况的出现，很大一部分原因是美术特长生的生活除了正常在学校里的学习，就是美术训练，美术生所接受的德育不足。
前一段时间，发生的葛宇路事件：中央艺术学院的学生葛宇路，将自己的名字挂在了一条地图上没有被标示的路段的路牌上，高德地图等地图应用随后就将该路段标示为“葛宇路”。路段命名的权力在民政部门手中，所以葛宇路的行为是违法的，最终“葛宇路”的路牌被拆除，但是葛宇路本人确认为自己的行为是艺术创作。这样的例子，或许可以成为对美术特长生德育不足的佐证，从事艺术工作的人，在社会上都是精英团体，他们因为道德问题而引发的问题，要比普通人要大很多，所以德育教育有着很高的重要性。通过对其进行德育教育，在美术的教学中进行德育的渗透，为美术特长生的道德奠定良好基础，使其树立正确的三观，是未来他们在社会上传递正能量的保障。
三、对美术特长生进行德育的方法
德育并不是普通的教育方法，不能用填鸭式的教学，高中美术特长生也是有很强逆反心理的群体，进行品德灌输，总是会适得其反。所以，对高中美术特长生的德育教育，必须潜移默化，德育教育应该是很自然第渗透到整个教育当中，才能让教育落入实处。
1.潜移默化，以真情实感渗透爱国主义教育
在进行思想指导时，教师必须要有强烈的责任感，并具备足够强的育人意识。从而，在教学中就能自然而然地实现德育。在实际的操作中，教师同样也要做到教学方法的自然，通过对学生的熏陶和感染，让德育的思想和要求，进入学生的内心深处，从而润物细无声地完成教育。
比如，美术教学中，一定有很多的名作鉴赏。在名作鉴赏中，介绍与作品相关的故事，比如他们不惜重金、借债也一定要将这些名作带回国内的爱国行为，一些爱国收藏家、画家，不因为高官俸禄失去理想的高尚情操，以及爱国艺术家扎根生活，反应革命的理想和热情，不断推陈出新创造新作等。通过这些知识的介绍，让学生不仅学到了大量的知识，还能让他们对爱国艺术家更加爱戴的崇拜，实现用爱国主义对他们进行熏陶的目的。比如在介绍画家徐悲鸿时，可以首先介绍徐悲鸿的画风，其作画同时带有东方对神韵的追求也有着西方美术造型准、构图严谨的特点，然后再介绍徐悲鸿的生平，讲当年国民党准备退守台湾时，用高薪诱导，希望徐悲鸿能够一起去台湾，但是徐悲鸿断然拒绝。1949年新中国成立，他接受了中国人民政府的重托，成为全国美协主席。这样的世纪来感化学生，徐悲鸿在学生的心中留下深刻的印象，让学生对徐悲鸿产生敬仰，从而形成爱国主义观念。
2.在美术练习中培养学生坚韧不拔的品格一直
画家完成一部作品时，将自己的想法画在了作品里，并对完成充满了成就感。完成一幅精美的画作是美妙的事情，可是需要基本功练习，练习也不是一朝一夕就能完成，多数练习都十分枯燥，日复一日地做着同样的一件事情，最明显的例子就是达·芬奇画鸡蛋。在对学生进行训练时，一定要对学生严格要求，比如画好一个人的五官，在学生真正掌握技能之前，让其已进行一遍又一遍的练习，十几遍甚至几十遍，直到掌握为止。一个伟大的艺术家，拥有的不只是过人的技术，还有坚韧不拔的品格。所以在对学生训练时，要告诉他们不要畏惧困难，任何一笔都要一丝不苟，不能因为出现了问题就将一次绘画练习半途而废，一定要有执着的追求和事业心，才能成为真正的画家。这样的练习，提升了学生的绘画水平，还锻炼了学生的意志，让学生都具备坚韧不拔的良好品格。
3. 提升師德，为人师表
在德育中，身教要比言传更为重要，对学生进行思想道德教育时，教师不能停留在灌输教学上，一定要通过自己的一言一行来影响学生。从事美术教学的教师，假如自己本身不热爱美术，对自己的国家不热爱，缺少民族自豪感，那么这个教师对学生的德育也只是一纸空文，学生会跟着老师的习惯，让德育无法渗透到教育当中。对于一个教师来说，从事教学工作，必须有丰富的知识，在这个基础之上，也要展现出对自己事业的热爱和高尚的情操，在工作中要认真仔细，这些行为上的特点，都会影响到学生。所以教师应该注意自己的一言一行，提升自身的道德修养，学生在于教师的接触中，就逐渐接受了老师的方法，从而实现德育的渗透。
结束语
当前高中的美术特长生，多勤于思考却不善于思考。高中作为形成人生观、世界观、价值观的关键时期，学校必须要加强对学生思想道德方面的培养。不进行正面价值观的灌输，一些不良的、反面的思想，就会影响到高中生，美术特长生作为一个比较容易被影响的群体，高中更应该加强对特长生的重视。榜样的力量，是很重要的一点，所以教师应该用自己的良好形象，作为学生的标杆和表率，从行为上引导学生，从而达到让学生的思想、追求变得更加的崇高和积极。学校需要全面地从原本的应试教育中走出来，更好地开展素质教育，保证全校同学的德智体美全面发展。
【参考文献】
[1]李娟. 关于高中美术特长生学习习惯的培养方法[J]. 才智，2016（25）：19.
[2]张婵虹. 高中美术特长生自我发展现状研究[J]. 美术教育研究，2017（4）：133.
[3]希吉尔. 浅析松岗中学高中美术特长生思想品德教育的内容、方法及实效性[J]. 学理论，2013（33）：390-391.
[4]季明友. 如何开展好高中美术特长生教学[J]. 美术教育研究，2014（12）：125.
[5]汤扬. 浅谈如何培养高中美术特长生综合素质[J]. 科技资讯，2011（27）：209.
[6]李运恒. 如何在美术特长生管理中正确地使用惩罚[J]. 广西教育学院学报，2008（3）：172-173.
（作者单位：广州市花都区第一中学）
【关键词】高中美术特长生德育渗透策略
引言
近年来，全国美术高考生逐渐增多，主要原因，是因为高考日益激烈，学生和家长担心自己难以进入顶级大学，所以一些成绩比较差的学生，选择对成绩要求相对较低的美术特长生，提升自己进入优秀学府的可能。同时，市场上对美术人员的需求日益增加，全国的美术院校也都在扩招，美术特长生的录取人数也不断增长，导致美术特长生的素质逐年下滑。美术特长生本身学习成绩相对比较差，对美术之外的其他东西并不熟悉，缺乏足够的文化基础。这就导致了他们面对一些不良思想，缺少足够的辨别能力，很容易走上错误的道路。一个好的方法可以更加简单地解决这样的问题，那就是对加强对美术特长生的德育渗透。通过德育，可以更快地让这些学生建立人生观和价值观，明辨是非，并在未来成为对社会有良好影响的人。
一、高中美术特长生的特点和教育现状
1. 高中美术特长生的特点
高中美术特长生是一个特殊的群体，对他们的教育管理，不能只考虑生活，他们的思想、生活的教育，也是教育的重要组成部分之一。高中的美术特长生，都会在学校里形成一些小群体，有着强烈的自我意识，个性要比其他的学生强很多，对新事物的好奇心更强，很容易受到社会上一些思潮的影响，所以思想上很不稳定。
2. 缺乏足够的教学资源
现阶段，我国多数高中还是立足于文化课开展教学，相对而言，美术教学无论是在资金投入上，还是在教师队伍的建设上都并不充足。很多学校中，对美术的教育也并不是很重视，其他课程代替美术课课时的情况时有发生。一些学校，虽然已经有十分专业的美术教师任职，但是相关的教学设备配置也不够完善，并不能很好地开展美术教学。
3. 美术特长生的选拔问题
对美术特长生的选拔方式，与后面对美术特长生的管理方式息息相关，如前文所述的美术教育资源不足，以及家长、学生存在偏见，对学生美术能力的培养造成了很大影响，很多学生和家长都认为美术是文化课 学习能力不足才选择的备用选项，学习美术的人，都是被淘汰下来的。最后的结果，就是高中美术生的生源很差，虽然具有比其他人更强的美术能力，但在文化课和其他素质上，都有较大的缺失。这些学生也没有形成较好的学习习惯和道德品质，使他们的成长和对他们的教育出现了很多问题。直接在学习这个角度对美术生进行总结，美术生多中考成绩不高，不遵守纪律、不服从管理，不完成作业的情况经常发生，加重了学校教学管理上的负担。
二、对美术特长生进行德育的重要性
如上一段所述，高中美术特长生的纪律性很差等，这些情况的出现，很大一部分原因是美术特长生的生活除了正常在学校里的学习，就是美术训练，美术生所接受的德育不足。
前一段时间，发生的葛宇路事件：中央艺术学院的学生葛宇路，将自己的名字挂在了一条地图上没有被标示的路段的路牌上，高德地图等地图应用随后就将该路段标示为“葛宇路”。路段命名的权力在民政部门手中，所以葛宇路的行为是违法的，最终“葛宇路”的路牌被拆除，但是葛宇路本人确认为自己的行为是艺术创作。这样的例子，或许可以成为对美术特长生德育不足的佐证，从事艺术工作的人，在社会上都是精英团体，他们因为道德问题而引发的问题，要比普通人要大很多，所以德育教育有着很高的重要性。通过对其进行德育教育，在美术的教学中进行德育的渗透，为美术特长生的道德奠定良好基础，使其树立正确的三观，是未来他们在社会上传递正能量的保障。
三、对美术特长生进行德育的方法
德育并不是普通的教育方法，不能用填鸭式的教学，高中美术特长生也是有很强逆反心理的群体，进行品德灌输，总是会适得其反。所以，对高中美术特长生的德育教育，必须潜移默化，德育教育应该是很自然第渗透到整个教育当中，才能让教育落入实处。
1.潜移默化，以真情实感渗透爱国主义教育
在进行思想指导时，教师必须要有强烈的责任感，并具备足够强的育人意识。从而，在教学中就能自然而然地实现德育。在实际的操作中，教师同样也要做到教学方法的自然，通过对学生的熏陶和感染，让德育的思想和要求，进入学生的内心深处，从而润物细无声地完成教育。
比如，美术教学中，一定有很多的名作鉴赏。在名作鉴赏中，介绍与作品相关的故事，比如他们不惜重金、借债也一定要将这些名作带回国内的爱国行为，一些爱国收藏家、画家，不因为高官俸禄失去理想的高尚情操，以及爱国艺术家扎根生活，反应革命的理想和热情，不断推陈出新创造新作等。通过这些知识的介绍，让学生不仅学到了大量的知识，还能让他们对爱国艺术家更加爱戴的崇拜，实现用爱国主义对他们进行熏陶的目的。比如在介绍画家徐悲鸿时，可以首先介绍徐悲鸿的画风，其作画同时带有东方对神韵的追求也有着西方美术造型准、构图严谨的特点，然后再介绍徐悲鸿的生平，讲当年国民党准备退守台湾时，用高薪诱导，希望徐悲鸿能够一起去台湾，但是徐悲鸿断然拒绝。1949年新中国成立，他接受了中国人民政府的重托，成为全国美协主席。这样的世纪来感化学生，徐悲鸿在学生的心中留下深刻的印象，让学生对徐悲鸿产生敬仰，从而形成爱国主义观念。
2.在美术练习中培养学生坚韧不拔的品格一直
画家完成一部作品时，将自己的想法画在了作品里，并对完成充满了成就感。完成一幅精美的画作是美妙的事情，可是需要基本功练习，练习也不是一朝一夕就能完成，多数练习都十分枯燥，日复一日地做着同样的一件事情，最明显的例子就是达·芬奇画鸡蛋。在对学生进行训练时，一定要对学生严格要求，比如画好一个人的五官，在学生真正掌握技能之前，让其已进行一遍又一遍的练习，十几遍甚至几十遍，直到掌握为止。一个伟大的艺术家，拥有的不只是过人的技术，还有坚韧不拔的品格。所以在对学生训练时，要告诉他们不要畏惧困难，任何一笔都要一丝不苟，不能因为出现了问题就将一次绘画练习半途而废，一定要有执着的追求和事业心，才能成为真正的画家。这样的练习，提升了学生的绘画水平，还锻炼了学生的意志，让学生都具备坚韧不拔的良好品格。
3. 提升師德，为人师表
在德育中，身教要比言传更为重要，对学生进行思想道德教育时，教师不能停留在灌输教学上，一定要通过自己的一言一行来影响学生。从事美术教学的教师，假如自己本身不热爱美术，对自己的国家不热爱，缺少民族自豪感，那么这个教师对学生的德育也只是一纸空文，学生会跟着老师的习惯，让德育无法渗透到教育当中。对于一个教师来说，从事教学工作，必须有丰富的知识，在这个基础之上，也要展现出对自己事业的热爱和高尚的情操，在工作中要认真仔细，这些行为上的特点，都会影响到学生。所以教师应该注意自己的一言一行，提升自身的道德修养，学生在于教师的接触中，就逐渐接受了老师的方法，从而实现德育的渗透。
结束语
当前高中的美术特长生，多勤于思考却不善于思考。高中作为形成人生观、世界观、价值观的关键时期，学校必须要加强对学生思想道德方面的培养。不进行正面价值观的灌输，一些不良的、反面的思想，就会影响到高中生，美术特长生作为一个比较容易被影响的群体，高中更应该加强对特长生的重视。榜样的力量，是很重要的一点，所以教师应该用自己的良好形象，作为学生的标杆和表率，从行为上引导学生，从而达到让学生的思想、追求变得更加的崇高和积极。学校需要全面地从原本的应试教育中走出来，更好地开展素质教育，保证全校同学的德智体美全面发展。
【参考文献】
[1]李娟. 关于高中美术特长生学习习惯的培养方法[J]. 才智，2016（25）：19.
[2]张婵虹. 高中美术特长生自我发展现状研究[J]. 美术教育研究，2017（4）：133.
[3]希吉尔. 浅析松岗中学高中美术特长生思想品德教育的内容、方法及实效性[J]. 学理论，2013（33）：390-391.
[4]季明友. 如何开展好高中美术特长生教学[J]. 美术教育研究，2014（12）：125.
[5]汤扬. 浅谈如何培养高中美术特长生综合素质[J]. 科技资讯，2011（27）：209.
[6]李运恒. 如何在美术特长生管理中正确地使用惩罚[J]. 广西教育学院学报，2008（3）：172-173.
（作者单位：广州市花都区第一中学）