【摘 要】
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“反思完善学案,梳理个性化学习成果”,都是反思优化的环节,是“依托学案,实现个性化阅读”实施过程中的重要一环。自主探究、共议交融学案后,为进一步梳理、提升认知成果,获
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“反思完善学案,梳理个性化学习成果”,都是反思优化的环节,是“依托学案,实现个性化阅读”实施过程中的重要一环。自主探究、共议交融学案后,为进一步梳理、提升认知成果,获得规律性的学习方法,引导学生朝“会学、善学、富有个性化地学习”的目标发展,我们有必要在课堂教学中落实学案的“反思完善”环节。对于中年级学生来说,除落实环节反思之外,更要重视过程中的完善。下面就以《鱼游到了纸上》为例来谈一谈。
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