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摘要：在语文教学中，文字的认识是非常重要的一个环节。我们会发现我们不论在学习的哪个阶段，学习语文首先要做的就是排除生字。在小学阶段，由于学习的字都比较日常使用频繁，这会使学生对他们的印象非常的深刻。而到了初中和高中阶段出现的生字难度相对较大且在日常中并不频繁的使用，这就会使得学生在学完这个生字以后可能又会忘记了。面对这一状况，教师和学校都在不断的采取措施运用各种新的识字方法。
关键词：字理识字;语文教学;教学措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-375
汉字的规律比较明显，它的许多特点都比较突出。针对这个这些年来新兴了字理识字这种方法，它能够将汉字变成一个个生动的图画，故事，身体语言从而激发学生的学习兴趣让他们能够过目不忘。这种方法能够更好的反映汉字的规律，能够让学生看到汉字特点。对于激发他们的学习兴趣，让他们更加积极主动的进行汉字学习是具有积极意义的。
一、现如今语文汉字教学现状
现如今小学阶段的汉字教学更多的是依靠教师进行一个详细的讲解，让学生能够通过组词，拼音等等各种形式让他们来了解这个汉字。而在中学阶段，更多的是依靠学生进行一个自学在课程开始之前就扫除了生字障碍。这是因为每个阶段对于语文教学的要求是不同，小学阶段的语文教学更加注重的是学生这些生字的认识组成应用，而到了中学阶段更加注重的是其他的一些语文素养的提高。但是随着近些年来一些学生提笔忘字的情况越来越多，这就使得学校和教师开始越来越注重漢字教学，希望能采取一些新的措施提高学生的识字能力。
二、字理识字该如何运用到语文教学中
2.1运用图文并茂法
对于学生来说，形象一些的记忆也会比抽象的记忆能够更让他们印象深刻，运用一些与这个汉字有关的图片能够使得整个课堂变得更加的丰富，教学内容也变得更加的饱满。同时图文并茂法这种教学方法区别于以往的识字教学，它使得整个识字的过程变得更加的有趣，有利于激发学生的学习兴趣。当然在这个过程中，教师应该注意将图形字形更好的联系在一起。这样才能够使得图文并茂法更好的发挥自己的作用。
例如：教师在进行揠苗助长这一课的教学时，对于揠这个字教师可以展现一些与这个字有关的图片。这些图片能够更加生动形象的展现出这个字的字形字义，对于学生更好地去理解它具有积极的意义。这种教学方法比一味的让学生进行练习能够更好的激发学生学习的兴趣，同时这种图形的记忆方法也让学生的印象更加深刻使他们能够记得更加牢。所以说教师应该充分地运用图文并茂法来让学生看到字理识字的优点。
2.2采用一些语文游戏
将游戏融入到教学中，能够使整个教学变得更加的生动活泼，能够更加吸引学生的兴趣。采用一些语文游戏，使得语文与游戏进行一个良好的结合，促使学生在进行玩的过程中也能学会语文知识。对于汉字教学来说可以采用一些字谜，这既能够锻炼学生的思维，又能够提高他们的学习兴趣让他们在这个过程中认识到更多的汉字。
2.3分析文字构成
中华民族的汉字源远流长，博大精深，它每个字的构成都具有独特的意义。我们在教学中注意去分析文字构成能够有利于学生更深入了解各个文字，有一些看着比较难的字它其实非常有自己的构成规律，它只是看着陌生其实它是由许多学生非常熟悉的简单字组成的。同时这个汉字的构成与它本身的字形，字义都有着密切的关系，学生能够通过了解它的构成从而了解它的字形，字音。所以说教师可以通过分析文字构成这种方法去促进学生更好的学习汉字。
2.4部首联想
在我们汉字中部首这一部分是非常重要的，许多学生在学习查字典的时候最重要的就是学习如何用部首来查字。每一个部首都有不同的含义，同时它也与它这个字有着密切的关系。我们会发现虽然有时候我们不认识这个陌生的字，但是我们可以通过它的部首来判断它是与哪些事物是有关的。这种部首联想能够让学生的识字变得更加的生动，同时也有利于学生看到汉字之间的联系。使他们能够够慢慢的在学习过程中体会到汉字学习的乐趣。
例如：教师在进行漏这一课的教学时，对于漏这个字可以采用部首联想的方法来让学生们牢牢的记住这个字。同时这种部首联想的方法也能够有利于学生更好的去理解这个字的字形字义，让他们能够更加深刻的去理解这个字。这使得整个文字教学变得更加的生动有趣促使他们能够更好地发展自己的思维。所以说应该鼓励教师在教学中多采用字理识字这种教学方法，以激发学生对于语文汉字学习的兴趣，使得他们能够更加积极主动的进行汉字学习。
三、字理识字的应用具有哪些意义
3.1促进语文教学的发展
现如今，教师既然采用一系列新的教学方法去提高学生的认字效率和质量，那么对于汉字教学来说，它是有利于促进汉字教学变得更加的适应学生的学习特点有利于学生更好的进行汉字学习。我们采用一系列新的教学方法就说明教师的观念在不断的转变，观念的转变就会伴随着教学模式等一系列的改变这对于语文教学进一步的向前发展是具有积极的意义的。当然我们也应该注意，教师只有不断提高自己的专业素养才能够更好的使用这些教学方法。
3.2激发学生的学习兴趣
教师更多的采用字理识字来让学生去认识汉字是有利于加深他们的印象，同时在这个过程中教师会逐渐的由图像记忆向文字记忆过度，这也是在不断的锻炼学生的思维。同时这种新颖的教学方法能够更好的激发学生的学习兴趣，让他们看到文字学习的快乐。学生的学习兴趣一旦被激发起来，就有利于他们更好的进行学习，促使他们在课堂上的积极性不断提高。所以说字理识字有利于激发学生的学习兴趣，促进他们更好的进行语文学习。
结束语
近些年来，随着各种新的教育理念不断的传入到教学中来，语文教学也在不断的发生改变。汉字教学中也出现了一些新的教学方法字理识字就是其中一种，字理识字能够更好的激发学生的学习兴趣，让他们看到汉字的魅力对于进一步提高学生的语文学习具有积极的意义。所以说教师应该多采用这种教学方法。
参考文献
[1]蒋吉林，吴虹燕，朱玲霖，王梅，刘红艳. 人教版与西师大版小学数学教学设计差异性研究——以《分数的认识》为例[J]. 内江科技，2021，42（04）：113-115.
[2]丁福军，张维忠. 创造性思维在数学教材中的呈现研究——以人教版小学数学教材为例[J]. 浙江师范大学学报（自然科学版），2021，44（02）：234-240.
注：本文系山西省教育科学“十三五”规划2018年度规划课题《小学字理教学法的研究和运用》（GH-18355）的阶段研究成果
山西省大同市平城区第十四小学校
关键词：字理识字;语文教学;教学措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-375
汉字的规律比较明显，它的许多特点都比较突出。针对这个这些年来新兴了字理识字这种方法，它能够将汉字变成一个个生动的图画，故事，身体语言从而激发学生的学习兴趣让他们能够过目不忘。这种方法能够更好的反映汉字的规律，能够让学生看到汉字特点。对于激发他们的学习兴趣，让他们更加积极主动的进行汉字学习是具有积极意义的。
一、现如今语文汉字教学现状
现如今小学阶段的汉字教学更多的是依靠教师进行一个详细的讲解，让学生能够通过组词，拼音等等各种形式让他们来了解这个汉字。而在中学阶段，更多的是依靠学生进行一个自学在课程开始之前就扫除了生字障碍。这是因为每个阶段对于语文教学的要求是不同，小学阶段的语文教学更加注重的是学生这些生字的认识组成应用，而到了中学阶段更加注重的是其他的一些语文素养的提高。但是随着近些年来一些学生提笔忘字的情况越来越多，这就使得学校和教师开始越来越注重漢字教学，希望能采取一些新的措施提高学生的识字能力。
二、字理识字该如何运用到语文教学中
2.1运用图文并茂法
对于学生来说，形象一些的记忆也会比抽象的记忆能够更让他们印象深刻，运用一些与这个汉字有关的图片能够使得整个课堂变得更加的丰富，教学内容也变得更加的饱满。同时图文并茂法这种教学方法区别于以往的识字教学，它使得整个识字的过程变得更加的有趣，有利于激发学生的学习兴趣。当然在这个过程中，教师应该注意将图形字形更好的联系在一起。这样才能够使得图文并茂法更好的发挥自己的作用。
例如：教师在进行揠苗助长这一课的教学时，对于揠这个字教师可以展现一些与这个字有关的图片。这些图片能够更加生动形象的展现出这个字的字形字义，对于学生更好地去理解它具有积极的意义。这种教学方法比一味的让学生进行练习能够更好的激发学生学习的兴趣，同时这种图形的记忆方法也让学生的印象更加深刻使他们能够记得更加牢。所以说教师应该充分地运用图文并茂法来让学生看到字理识字的优点。
2.2采用一些语文游戏
将游戏融入到教学中，能够使整个教学变得更加的生动活泼，能够更加吸引学生的兴趣。采用一些语文游戏，使得语文与游戏进行一个良好的结合，促使学生在进行玩的过程中也能学会语文知识。对于汉字教学来说可以采用一些字谜，这既能够锻炼学生的思维，又能够提高他们的学习兴趣让他们在这个过程中认识到更多的汉字。
2.3分析文字构成
中华民族的汉字源远流长，博大精深，它每个字的构成都具有独特的意义。我们在教学中注意去分析文字构成能够有利于学生更深入了解各个文字，有一些看着比较难的字它其实非常有自己的构成规律，它只是看着陌生其实它是由许多学生非常熟悉的简单字组成的。同时这个汉字的构成与它本身的字形，字义都有着密切的关系，学生能够通过了解它的构成从而了解它的字形，字音。所以说教师可以通过分析文字构成这种方法去促进学生更好的学习汉字。
2.4部首联想
在我们汉字中部首这一部分是非常重要的，许多学生在学习查字典的时候最重要的就是学习如何用部首来查字。每一个部首都有不同的含义，同时它也与它这个字有着密切的关系。我们会发现虽然有时候我们不认识这个陌生的字，但是我们可以通过它的部首来判断它是与哪些事物是有关的。这种部首联想能够让学生的识字变得更加的生动，同时也有利于学生看到汉字之间的联系。使他们能够够慢慢的在学习过程中体会到汉字学习的乐趣。
例如：教师在进行漏这一课的教学时，对于漏这个字可以采用部首联想的方法来让学生们牢牢的记住这个字。同时这种部首联想的方法也能够有利于学生更好的去理解这个字的字形字义，让他们能够更加深刻的去理解这个字。这使得整个文字教学变得更加的生动有趣促使他们能够更好地发展自己的思维。所以说应该鼓励教师在教学中多采用字理识字这种教学方法，以激发学生对于语文汉字学习的兴趣，使得他们能够更加积极主动的进行汉字学习。
三、字理识字的应用具有哪些意义
3.1促进语文教学的发展
现如今，教师既然采用一系列新的教学方法去提高学生的认字效率和质量，那么对于汉字教学来说，它是有利于促进汉字教学变得更加的适应学生的学习特点有利于学生更好的进行汉字学习。我们采用一系列新的教学方法就说明教师的观念在不断的转变，观念的转变就会伴随着教学模式等一系列的改变这对于语文教学进一步的向前发展是具有积极的意义的。当然我们也应该注意，教师只有不断提高自己的专业素养才能够更好的使用这些教学方法。
3.2激发学生的学习兴趣
教师更多的采用字理识字来让学生去认识汉字是有利于加深他们的印象，同时在这个过程中教师会逐渐的由图像记忆向文字记忆过度，这也是在不断的锻炼学生的思维。同时这种新颖的教学方法能够更好的激发学生的学习兴趣，让他们看到文字学习的快乐。学生的学习兴趣一旦被激发起来，就有利于他们更好的进行学习，促使他们在课堂上的积极性不断提高。所以说字理识字有利于激发学生的学习兴趣，促进他们更好的进行语文学习。
结束语
近些年来，随着各种新的教育理念不断的传入到教学中来，语文教学也在不断的发生改变。汉字教学中也出现了一些新的教学方法字理识字就是其中一种，字理识字能够更好的激发学生的学习兴趣，让他们看到汉字的魅力对于进一步提高学生的语文学习具有积极的意义。所以说教师应该多采用这种教学方法。
参考文献
[1]蒋吉林，吴虹燕，朱玲霖，王梅，刘红艳. 人教版与西师大版小学数学教学设计差异性研究——以《分数的认识》为例[J]. 内江科技，2021，42（04）：113-115.
[2]丁福军，张维忠. 创造性思维在数学教材中的呈现研究——以人教版小学数学教材为例[J]. 浙江师范大学学报（自然科学版），2021，44（02）：234-240.
注：本文系山西省教育科学“十三五”规划2018年度规划课题《小学字理教学法的研究和运用》（GH-18355）的阶段研究成果
山西省大同市平城区第十四小学校