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从学生的心理特征出发,从"加"——目标、"减"——陋习、"乘"——赞许、"除"——自卑等方面论述如何有效地进行班级管理,从而为学生拓展其学习的心理空间,增强学习动机。
中职班级管理的“加减乘除”法
【摘 要】
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从学生的心理特征出发,从"加"——目标、"减"——陋习、"乘"——赞许、"除"——自卑等方面论述如何有效地进行班级管理,从而为学生拓展其学习的心理空间,增强学习动机。
【机 构】
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铜山县职业教育中心
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2010年02期
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