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[摘 要]高中阶段对学生在小说学习方法上、理解能力上的要求不断增强。而小说教学中离不开对小说人物的分析，教学中紧扣人物的形象特征、心理变化和言行举止进行探究，可引导学生深入地探究文本实质。
[关键词]人物形象；心理变化；文本实质；高中语文
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）33-0013-01
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节和具体的环境描写，来展示人物的思想和性格特征，从而广泛而深刻地反映社会生活。简单地说，就是小说中的人物、环境、情节这三要素综合在一起，来表达一定的主题。一般说来，越是优秀的作品，主题越是丰富，但无论我们怎样解读，都绕不开小说中的人物。本文通过对人物的形象特征、心理变化和言行举止进行深入分析，更深入地探究文本实质。
一、分析人物形象特征，把握小说主题
小说中的人物来源于生活，又高于生活，它被作者赋予了更典型的性格特征和更丰富的内涵。分析人物形象的典型特征，追问造成人物特征的原因，我们就可以初步把握小说的主题。
例如人教版高中语文教材选取的契诃夫的小说《装在套子里的人》，我们要想把握它的主题，就必须先分析别里科夫的形象特点。小说中作者塑造了一个封闭落后、胆小怕事的人物形象。在生活上，别里科夫总是保持固有的形式，不敢超越一步。在思想上，别里科夫总在歌颂过去没有存在过的东西，并且严格遵守政府规定的禁止条例，这又进一步说明了他的落后与胆小怕事。最后，别里科夫没有死在自己摔的一跤上，而是死在了自己的恐惧之中，这看起来很滑稽，但却不得不让我们深思：是什么造就了别里科夫的性格呢？19世纪末，俄国处在沙皇专制政府的严酷统治之下，很多人的身上都烙上了软弱、妥协的奴性印记，他们恐惧社会变革，不敢与真实的社会生活接触，他们沉湎在“怀旧”的虚幻中，活得战战兢兢。别里科夫就是这个时代特征的集中体现。
了解了别里科夫性格形成的原因，我们就知道作者对别里科夫的讽刺实际上是对俄国沙皇专制统治的批判，至于别里科夫的软弱性，旨在表明沙皇专制统治看似强大，实质上只要有人戳穿它虚弱的本质，它就不堪一击。至此，通过人物形象特点的分析，我们就初步把握了这篇小说的主题。
二、依据人物心理变化，挖掘文本实质
情随事迁，小说中人物的心理也不是一成不变的，优秀的小说作品中，人物都会随着情节的发展，表现出不同的心理变化。分析人物心理发展的轨迹，探索人物心理变化的原因，也是我们挖掘文本实质的一条重要途径。
例如人教版高中语文教材选取的《林教头风雪山神庙》中林冲的变化，就明确地表明了官逼民反的主题。我们梳理故事情节，看每个情节中都表现了林冲怎样的心理。开篇店小二的出现，说明他本性善良；他向店小二诉说被发配的原因，安于被发配的命运，说明他本性安分；得知陆虞候前来陷害自己时，他买刀寻仇，说明他本有血性；当寻不到陆虞候的时候，心下也就慢了，说明他的反抗并不坚决；接下来他被安排到草料场，他又心存侥幸，顺从地到草料场报到，并认真地经管着草料场，打算常住，这说明他随遇而安；最后，陆虞候等人火烧草料场断了林冲的最后一条出路，林冲本性中的血性才被彻底激起，杀死仇人，至此林冲才走上了反抗的不归路。
这样，从林冲的心理变化中，我们就把握住了文本的主旨——官逼民反。
三、透过人物言行，探究人性光辉
人性为人的本质，不论地位高低、身份尊卑，每个人在灵魂深处都有着一些美好的品质和崇高的精神，这也是最容易让人感动的，因此我们在理解小说主旨的同时常常感动于人性的光辉。
例如人教版高中语文教材所选取的小说《祝福》中的祥林嫂，她是最底层的劳动人民，她受着多重的压迫和欺侮，最后悲惨地死去，但她却终其一生在努力地做着挣扎和反抗，她在努力地争取做人的尊严。她所做的第一次挣扎是从婆婆家逃走，她不甘于被卖掉，她希望能通过自己的努力改變自己的命运。第二次挣扎是抗婚，从上花轿的嚎、骂到拜堂时拼命地一撞，虽说表现了她深受封建礼教从一而终思想的毒害，但从人性的角度来看，却是她为了自己的命运做的又一次挣扎，甚至不惜陪上自己的性命。第三次，当丧子之痛淹没她时，她通过不停地倾诉来救赎自己将要崩溃的精神。第四次，当她处在死后被两个男人分割的恐惧中时，她做出了捐门槛的举动，希望通过自己的努力，改变自己悲惨的命运。第五次，她问作者这个世界上到底有没有灵魂，她瞪着眼睛渴望着答案，说明她希望自己能活在一个明明白白的世界中。
小说通过人物形象表达主题，当人性中的本真得以展现并被作者加以宣扬时，小说的主旨便在于赞美，而当这种人性的本真被毁灭时，小说的主旨便在于批判。无论是宣扬还是批判，小说的每一个人物形象之所以给人们留下了深刻的印象，都是因为他们的身上闪烁着人性的光辉，而这光辉的人物形象又丰富着小说的内涵。
（责任编辑 罗 艳）
[关键词]人物形象；心理变化；文本实质；高中语文
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）33-0013-01
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节和具体的环境描写，来展示人物的思想和性格特征，从而广泛而深刻地反映社会生活。简单地说，就是小说中的人物、环境、情节这三要素综合在一起，来表达一定的主题。一般说来，越是优秀的作品，主题越是丰富，但无论我们怎样解读，都绕不开小说中的人物。本文通过对人物的形象特征、心理变化和言行举止进行深入分析，更深入地探究文本实质。
一、分析人物形象特征，把握小说主题
小说中的人物来源于生活，又高于生活，它被作者赋予了更典型的性格特征和更丰富的内涵。分析人物形象的典型特征，追问造成人物特征的原因，我们就可以初步把握小说的主题。
例如人教版高中语文教材选取的契诃夫的小说《装在套子里的人》，我们要想把握它的主题，就必须先分析别里科夫的形象特点。小说中作者塑造了一个封闭落后、胆小怕事的人物形象。在生活上，别里科夫总是保持固有的形式，不敢超越一步。在思想上，别里科夫总在歌颂过去没有存在过的东西，并且严格遵守政府规定的禁止条例，这又进一步说明了他的落后与胆小怕事。最后，别里科夫没有死在自己摔的一跤上，而是死在了自己的恐惧之中，这看起来很滑稽，但却不得不让我们深思：是什么造就了别里科夫的性格呢？19世纪末，俄国处在沙皇专制政府的严酷统治之下，很多人的身上都烙上了软弱、妥协的奴性印记，他们恐惧社会变革，不敢与真实的社会生活接触，他们沉湎在“怀旧”的虚幻中，活得战战兢兢。别里科夫就是这个时代特征的集中体现。
了解了别里科夫性格形成的原因，我们就知道作者对别里科夫的讽刺实际上是对俄国沙皇专制统治的批判，至于别里科夫的软弱性，旨在表明沙皇专制统治看似强大，实质上只要有人戳穿它虚弱的本质，它就不堪一击。至此，通过人物形象特点的分析，我们就初步把握了这篇小说的主题。
二、依据人物心理变化，挖掘文本实质
情随事迁，小说中人物的心理也不是一成不变的，优秀的小说作品中，人物都会随着情节的发展，表现出不同的心理变化。分析人物心理发展的轨迹，探索人物心理变化的原因，也是我们挖掘文本实质的一条重要途径。
例如人教版高中语文教材选取的《林教头风雪山神庙》中林冲的变化，就明确地表明了官逼民反的主题。我们梳理故事情节，看每个情节中都表现了林冲怎样的心理。开篇店小二的出现，说明他本性善良；他向店小二诉说被发配的原因，安于被发配的命运，说明他本性安分；得知陆虞候前来陷害自己时，他买刀寻仇，说明他本有血性；当寻不到陆虞候的时候，心下也就慢了，说明他的反抗并不坚决；接下来他被安排到草料场，他又心存侥幸，顺从地到草料场报到，并认真地经管着草料场，打算常住，这说明他随遇而安；最后，陆虞候等人火烧草料场断了林冲的最后一条出路，林冲本性中的血性才被彻底激起，杀死仇人，至此林冲才走上了反抗的不归路。
这样，从林冲的心理变化中，我们就把握住了文本的主旨——官逼民反。
三、透过人物言行，探究人性光辉
人性为人的本质，不论地位高低、身份尊卑，每个人在灵魂深处都有着一些美好的品质和崇高的精神，这也是最容易让人感动的，因此我们在理解小说主旨的同时常常感动于人性的光辉。
例如人教版高中语文教材所选取的小说《祝福》中的祥林嫂，她是最底层的劳动人民，她受着多重的压迫和欺侮，最后悲惨地死去，但她却终其一生在努力地做着挣扎和反抗，她在努力地争取做人的尊严。她所做的第一次挣扎是从婆婆家逃走，她不甘于被卖掉，她希望能通过自己的努力改變自己的命运。第二次挣扎是抗婚，从上花轿的嚎、骂到拜堂时拼命地一撞，虽说表现了她深受封建礼教从一而终思想的毒害，但从人性的角度来看，却是她为了自己的命运做的又一次挣扎，甚至不惜陪上自己的性命。第三次，当丧子之痛淹没她时，她通过不停地倾诉来救赎自己将要崩溃的精神。第四次，当她处在死后被两个男人分割的恐惧中时，她做出了捐门槛的举动，希望通过自己的努力，改变自己悲惨的命运。第五次，她问作者这个世界上到底有没有灵魂，她瞪着眼睛渴望着答案，说明她希望自己能活在一个明明白白的世界中。
小说通过人物形象表达主题，当人性中的本真得以展现并被作者加以宣扬时，小说的主旨便在于赞美，而当这种人性的本真被毁灭时，小说的主旨便在于批判。无论是宣扬还是批判，小说的每一个人物形象之所以给人们留下了深刻的印象，都是因为他们的身上闪烁着人性的光辉，而这光辉的人物形象又丰富着小说的内涵。
（责任编辑 罗 艳）