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摘 要：本文分析诚信视角下高考诚信缺失的表现，为缓解和解决高考诚信问题提供有效途径。
关键词：高考;诚信缺失;高考制度
当前，中学生在高考中的诚信缺失及失衡问题已经成为每年需要解决的问题之一。并且在每年的高考中，作弊现象仍屡见不鲜，许多教育工作者早已提出关于高考过程中学生诚信缺少等问题，并提出我们应该大力改革高考制度和学生诚信的培养，进一步完善人才培训机制，并将诚信教育有效地转化为实际的教学过程。
一、高考诚信的重要性
考试是教育活动的一个环节，考试公平是教育公平的重要组成部分。考试作弊破坏了考试的公平性原则，损害了受教育者的平等权利，破坏了教育公平。对教育公平的研究，美国学者罗尔斯提出了正义论。罗尔斯从不否认人类社会从来都充满不平等，但不平等不一定代表不公平，正义往往意味着差别对待。罗尔斯最著名的两个正义原则：第一，每一个人都有平等的权利去拥有可以与别人的类似自由权并存的最广泛的基本自由权;第二，对社会和经济不平等的安排应能使这种不平等不但可以合理地指望符合每一个人的利益，而且与向所有人开放的地位和职务联系在一起。从罗尔斯的正义原则出发，教育公平的内涵可以分为三个层次：第一，保障每个人享有基本的受教育权;第二，为每个人提供平等的受教育机会和条件;第三，对弱势群体提供差异化的补偿，以保证教育效果的相对均等。我们也通常称之为起点公平、过程公平、结果公平。类比教育公平的内涵，高考公平也包含三个层面：起点公平一一符合高考报名条件的都有参加高考的机会或权利;过程公平——高考内容公平合理;结果公平——成绩面前人人平等。高考作弊属于过程中不公平，进而导致结果不公平。
二、高考学生诚信缺失的主要表现
1.学生伪造身份信息：由于我国是一个多民族国家，在大学招生政策中制定了具体的少数民族优先政策，并确认为少数民族增加高考的政策优惠，一分之差通常意味着学生可以或不可以进入一流的大学，许多学生便想借助政策的优惠，开始思考如何成为少数民族，最常见的方式是操纵身份信息，將汉族信息转换为少数民族信息，以获得高考政策优惠。根据2009年高考的真实报道，重庆市文科第一名，由于他的身份是汉族，却将身份伪造为少数民族，因此他因身份伪造纪录而被许多顶级大学拒绝，并且国家对参与操纵其身份信息的人员进行了不同程度的惩罚。近日舆论中心的仝卓也是类似事件，他在直播过程中自曝自己利用不同途径将往届生身份改为应届生以此获取高考中的政策优惠，该事件已经引发了社会各界的广泛关注，并且也对高考公平与公正性再一次提出了挑战。
2.学生在入学考试中作弊，学生作弊可能是自考试以来一直存在的现象。即使追溯到远古时代，也存在欺诈，但暂时无法完全彻底消除作弊现象，高考作弊的手段也愈发创新。前几年很火的一部影片《天才枪手》主要讲述了枪手在利用考试制度上的漏洞为他人提供服务，从而严重损害考试的公平与公正。在我国教育部出示的相关真实信息中，19年高考全国共查处了作弊者约2000起，其中抓获涉嫌高考作弊相关工具与答案贩卖团队约100人。
三、高考学生诚信缺失的相关对策
（一）改变传统学校教育模式
面对学生在高考中为了取得更好成绩，违反考场规则诚信缺失的现象。学校首先要转变原本的教学理念，在教学中摒弃过往的应试教育，而是提倡素质教育，力求让学生通过学校的学习经历，能够完善自身的价值观，拥有独立的思考能力与自我意识，而不是将学生培养成考试机器，把成绩作为评价学生好坏的标准。另一方面，学校在教学过程中要重视学生的主体地位，通过积极的教学措施让学生意识到学习很重要，但更重要的是学习的过程以及对知识的掌握与应用，而不是考试成绩。于是，在学生心目中，诚信这种品德会重要于高考成绩，就不会在高考中采取不正当手段提升自己的分数，高考中学生诚信缺少的现象自然而然就会减少。
（二）改革高校高考录取方式
首先，应当弱化高考“一锤定音”的作用，高考成绩不应当由学生的一次考试成绩作为学生最终的高考成绩，而是要对学生进行一个综合评价或者通过多次考试来决定学生最终的高考成绩。其次，国内各个高校应当向高中校园推动强基计划，并规范强基计划。强基计划一方面可以让高校从高中校园中进行人才引入，也为那些在某一门学科特别突出的学生有机会步入高校。最后，应对高考加分制度进行限制并从严审核把关。
（三）对作弊事件严厉惩罚
在过去，很多作弊学生知法犯法，一方面是为了更好的考试成绩铤而走险，另一方面也是由于学生不了解或者轻视高考作弊惩罚的结果。面对这种情况，有关部门首先要制定出有关高考作弊的相应处罚规定。并通过学校、网络、媒体等途径传播给学生与学生家长。让学生与学生家长对高考作弊的严重后果有一个清楚的认识。同时也需要不断加强对考试作弊行为的惩戒力度，只有这样，才能在一定程度上有效规范学生的考试行为和建立良好的考场秩序。
（四）加强监考措施，规范考风考纪
随着科学技术与互联网技术的不断发展，学生的作弊设施变得越来越先进，越来越难以被监考教师发现与识破。考场也应当不断升级技术、硬件设施来应对新型的作弊工具。一方面考场应当采用新型的信号屏蔽仪器，用于屏蔽那些作弊学生携带的各种电子设备。另一方面，在高考前应当对监考教师进行相关的培训，让监考教师严格排查，相关部门加强考场巡查。此外，可以将学习成绩相近的学生安排在同一考场，降低学生在考场上作弊的机会。
（五）加强家庭教育，引导学生及学生家长正确看待高考
学生在高考选择作弊有时候并不是学生一个人的决定，高科技的电子产品也往往不是学生能够负担得起。学生在高考中作弊，往往家长也参与其中。教师应当向学生和学生家长传递正确的考试价值理念，让学生与学生家长都能够以正确的态度对待高考。家长应当在高考期间尊重学生的选择，让孩子在考场上以自己的水平考出属于自己的成绩。
参考文献
[1] [英]G·邓背·米切尔.新社会学词典[M].刘光华，邓伟志，译.北京：知识出版社，1986.
[2] 刘启云，张建新.社会学概论[M].北京：九州出版社，2001.
[3] 白雪飞.大学生考试作弊问题的理性分析[J].重庆教育学院学报，2017，（5）.
[4] 姚利民，丁丁.国外对大学生作弊的近期研究及其启示[J].科技与管理，2017，（3）.
[5] 操武斌、金晓虹、吴应昌，景德镇高专，《中学生法律意识调查报告》，景德镇高专学报，1
项目编号：本论文为湖南省教育科学“十三五”规划2018年度教育考试研究专项课题（课题批准号：XJK018JKB028）成果
关键词：高考;诚信缺失;高考制度
当前，中学生在高考中的诚信缺失及失衡问题已经成为每年需要解决的问题之一。并且在每年的高考中，作弊现象仍屡见不鲜，许多教育工作者早已提出关于高考过程中学生诚信缺少等问题，并提出我们应该大力改革高考制度和学生诚信的培养，进一步完善人才培训机制，并将诚信教育有效地转化为实际的教学过程。
一、高考诚信的重要性
考试是教育活动的一个环节，考试公平是教育公平的重要组成部分。考试作弊破坏了考试的公平性原则，损害了受教育者的平等权利，破坏了教育公平。对教育公平的研究，美国学者罗尔斯提出了正义论。罗尔斯从不否认人类社会从来都充满不平等，但不平等不一定代表不公平，正义往往意味着差别对待。罗尔斯最著名的两个正义原则：第一，每一个人都有平等的权利去拥有可以与别人的类似自由权并存的最广泛的基本自由权;第二，对社会和经济不平等的安排应能使这种不平等不但可以合理地指望符合每一个人的利益，而且与向所有人开放的地位和职务联系在一起。从罗尔斯的正义原则出发，教育公平的内涵可以分为三个层次：第一，保障每个人享有基本的受教育权;第二，为每个人提供平等的受教育机会和条件;第三，对弱势群体提供差异化的补偿，以保证教育效果的相对均等。我们也通常称之为起点公平、过程公平、结果公平。类比教育公平的内涵，高考公平也包含三个层面：起点公平一一符合高考报名条件的都有参加高考的机会或权利;过程公平——高考内容公平合理;结果公平——成绩面前人人平等。高考作弊属于过程中不公平，进而导致结果不公平。
二、高考学生诚信缺失的主要表现
1.学生伪造身份信息：由于我国是一个多民族国家，在大学招生政策中制定了具体的少数民族优先政策，并确认为少数民族增加高考的政策优惠，一分之差通常意味着学生可以或不可以进入一流的大学，许多学生便想借助政策的优惠，开始思考如何成为少数民族，最常见的方式是操纵身份信息，將汉族信息转换为少数民族信息，以获得高考政策优惠。根据2009年高考的真实报道，重庆市文科第一名，由于他的身份是汉族，却将身份伪造为少数民族，因此他因身份伪造纪录而被许多顶级大学拒绝，并且国家对参与操纵其身份信息的人员进行了不同程度的惩罚。近日舆论中心的仝卓也是类似事件，他在直播过程中自曝自己利用不同途径将往届生身份改为应届生以此获取高考中的政策优惠，该事件已经引发了社会各界的广泛关注，并且也对高考公平与公正性再一次提出了挑战。
2.学生在入学考试中作弊，学生作弊可能是自考试以来一直存在的现象。即使追溯到远古时代，也存在欺诈，但暂时无法完全彻底消除作弊现象，高考作弊的手段也愈发创新。前几年很火的一部影片《天才枪手》主要讲述了枪手在利用考试制度上的漏洞为他人提供服务，从而严重损害考试的公平与公正。在我国教育部出示的相关真实信息中，19年高考全国共查处了作弊者约2000起，其中抓获涉嫌高考作弊相关工具与答案贩卖团队约100人。
三、高考学生诚信缺失的相关对策
（一）改变传统学校教育模式
面对学生在高考中为了取得更好成绩，违反考场规则诚信缺失的现象。学校首先要转变原本的教学理念，在教学中摒弃过往的应试教育，而是提倡素质教育，力求让学生通过学校的学习经历，能够完善自身的价值观，拥有独立的思考能力与自我意识，而不是将学生培养成考试机器，把成绩作为评价学生好坏的标准。另一方面，学校在教学过程中要重视学生的主体地位，通过积极的教学措施让学生意识到学习很重要，但更重要的是学习的过程以及对知识的掌握与应用，而不是考试成绩。于是，在学生心目中，诚信这种品德会重要于高考成绩，就不会在高考中采取不正当手段提升自己的分数，高考中学生诚信缺少的现象自然而然就会减少。
（二）改革高校高考录取方式
首先，应当弱化高考“一锤定音”的作用，高考成绩不应当由学生的一次考试成绩作为学生最终的高考成绩，而是要对学生进行一个综合评价或者通过多次考试来决定学生最终的高考成绩。其次，国内各个高校应当向高中校园推动强基计划，并规范强基计划。强基计划一方面可以让高校从高中校园中进行人才引入，也为那些在某一门学科特别突出的学生有机会步入高校。最后，应对高考加分制度进行限制并从严审核把关。
（三）对作弊事件严厉惩罚
在过去，很多作弊学生知法犯法，一方面是为了更好的考试成绩铤而走险，另一方面也是由于学生不了解或者轻视高考作弊惩罚的结果。面对这种情况，有关部门首先要制定出有关高考作弊的相应处罚规定。并通过学校、网络、媒体等途径传播给学生与学生家长。让学生与学生家长对高考作弊的严重后果有一个清楚的认识。同时也需要不断加强对考试作弊行为的惩戒力度，只有这样，才能在一定程度上有效规范学生的考试行为和建立良好的考场秩序。
（四）加强监考措施，规范考风考纪
随着科学技术与互联网技术的不断发展，学生的作弊设施变得越来越先进，越来越难以被监考教师发现与识破。考场也应当不断升级技术、硬件设施来应对新型的作弊工具。一方面考场应当采用新型的信号屏蔽仪器，用于屏蔽那些作弊学生携带的各种电子设备。另一方面，在高考前应当对监考教师进行相关的培训，让监考教师严格排查，相关部门加强考场巡查。此外，可以将学习成绩相近的学生安排在同一考场，降低学生在考场上作弊的机会。
（五）加强家庭教育，引导学生及学生家长正确看待高考
学生在高考选择作弊有时候并不是学生一个人的决定，高科技的电子产品也往往不是学生能够负担得起。学生在高考中作弊，往往家长也参与其中。教师应当向学生和学生家长传递正确的考试价值理念，让学生与学生家长都能够以正确的态度对待高考。家长应当在高考期间尊重学生的选择，让孩子在考场上以自己的水平考出属于自己的成绩。
参考文献
[1] [英]G·邓背·米切尔.新社会学词典[M].刘光华，邓伟志，译.北京：知识出版社，1986.
[2] 刘启云，张建新.社会学概论[M].北京：九州出版社，2001.
[3] 白雪飞.大学生考试作弊问题的理性分析[J].重庆教育学院学报，2017，（5）.
[4] 姚利民，丁丁.国外对大学生作弊的近期研究及其启示[J].科技与管理，2017，（3）.
[5] 操武斌、金晓虹、吴应昌，景德镇高专，《中学生法律意识调查报告》，景德镇高专学报，1
项目编号：本论文为湖南省教育科学“十三五”规划2018年度教育考试研究专项课题（课题批准号：XJK018JKB028）成果