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摘 要：农村学龄儿童明显减少使得地区教育资源分配不均的问题越发明显，所以调整小规模学校布局成为了解决农村当前教育问题的有效方式。在了解当前农村小规模学校整体布局以及主要问题的基础上，综合考虑农村地区交通经济状况，学生分布情况以及学校内教育资源状况的前提下进行合理的布局调整与学校整合，是促使农村地区教育状况整体提升的重要方式。
关键词：学龄儿童减少;农村小规模学校;布局调整
引言
农村地区的教育问题已经成为当前社会中受到广泛关注的问题。因此通过调整农村小规模学校布局解决农村学龄儿童减少所造成的教育问题是当前探究的主要方向之一。
一、当前农村小规模学校布局状况
面对农村地区青壮年劳动力不足，留守老人和儿童为主要人口结构的状况，小规模学校成为了农村地区开展教育教学的主要模式。但是随着社会的发展，部分农村地区的发展并没有明显的好转，以致于青壮年回流现象不明显，地区学龄儿童数量明显减少。在这样的情况下学校教育资源与学生数量之间的不平衡现象越来越明显，学校教育资源不足与浪费的现象同时存在，所以调整小规模学校整体布局也就成为了必然。而要进行整体的调整，实现地区教育状况的整体提升，首先要了解当前地区农村小规模学校的布局情况。首先在大部分的地区，农村小规模学校仍然是以农村为单位分布的。在同一地区的一个或者多个农村共同拥有一个小规模学校，负责这一地区内农村学生的教育问题。其次在经历大规模撤点并校之后，部分农村地区的小规模学校主要分布在较近的乡镇县城，附近多个农村的学生都以寄宿方式在一个学校内接受教育。而在这样的小规模学校中，学生的教育资源相对来说能够得到保证，但是上学，生活存在明顯的不便，尤其是对于低年龄段的学生而言。在了解当前农村小规模学校分布的这两个基本方向与状况之后，基于学龄儿童数量减少的这一背景进行学校布局的调整应该在综合考虑多方面因素之后再进行。
二、学龄儿童减少情况下调整农村小规模学校布局的策略
（一）结合学校教育资源现状进行适度整合
虽然农村发展已经成为了区域建设的主题，但是对于目前阶段的农村发展状况来看，大部分的农村仍然存在明显的青壮年流失的问题，进而导致了农村地区学龄儿童数量的不断减少。在这样的情况下，原本随农村分布的小规模学校中教育资源与学生数量的严重不平衡已经成为主要的问题。这样的状况不仅造成了教育资源的浪费，实际上也不利于学生的教学以及学校的进一步发展。所以结合学校本身的教育资源以及区域整体教育政策与现状进行学校布局的调整成为了当前促进农村教学改革的路径。在当地政策的支持下，可以先对区域内各农村的小规模学校分布状况以及学校内部生源，教师资源，教学设施等等进行详细的了解，在具体分析区域内农村地区的交通状况，经济条件等因素的基础上探究开展并校整合的可能性。在这一过程中结合之前农村大规模撤点并校过程中存在的经验教训，在保证学生上学方便，生活方便的前提下尽可能地实现教育资源的整合，进而实现农村小学生教育质量的提升。同时通过区域内农村小规模学校教育资源的有机整合也更有利于学校的进一步发展以及区域农村整体教育教学环境的改变以及教育水平的提高，为实现小学生更好的成长和发展创造条件。
（二）结合学生分布情况进行学校布局调整
在农村学龄儿童明显减少的大背景下，要实现农村教育状况的整体改善，通过并校实现教育资源的整合已经是大势所趋。但是在开展并校的过程中并不能盲目地撤销部分小规模学校来实现整体的整合，而是应该综合考虑各方面的情况与因素。在这些因素中除了学校教育资源与生源之间的不匹配情况之外，还应该从学生数量具体的分布情况来考虑。从这一角度出发，要进行小规模学校的整合首先应该遵循的原则就是以生源较多的学校为重心。具体来说就是要求在实现小规模学校的整合时优先考虑将当前学生数量较多的学校作为整合的中心点，也就是尽可能保证这一类型学校的留存。之所以要关注这一类型小规模学校是因为在当前的农村环境下，能保证一定数量的学校生源的小规模学校必然在其政策，经济发展或者是交通状况等方面有着一定的优势，所以才使得当地青壮年劳动力流失情况相对较好。当然，也可能存在学生大部分为留守儿童的情况，在这种情况下学生由家中爷爷奶奶等长辈照顾，必然需要考虑老人的行动能力以及生活情况。在部分家庭中甚至存在老人依靠家中学生照顾的情况，所以尽可能实现这一类小规模学校的留存也是为了照顾这样情况的家庭。
除了这一原则之外，在进行小规模学校整合的过程中还需要考虑学生分布的具体交通情况。因为在过去开展的农村大规模撤点并校活动中，在整合地区多个农村的小规模学校形成县城乡镇统一学校时忽视了学生上学的交通便利问题，导致了大量的学生为了入学不得已选择寄宿或者是出现“翻山越岭”上学的现象，造成了学生接受教育过程中的困难和阻碍。所以在当前环境下进行小规模学校布局调整时需要切实了解学校生源数量的情况以及当地的交通状况。在面对学生数量不多，但是交通不便，外出上学困难的小规模学校时也需要结合现实情况尽可能保证这类学校的留存，并且通过复式教学，利用网络资源等方式来解决教育教师资源的问题。同时从交通条件这点出发，进行农村小规模学校布局调整时也可以将交通便利地区的学校作为整合的中心，便于其他农村的学生外出上学。
结语
在农村地区，人口老龄化严重，学龄儿童明显减少是当前影响农村进一步发展的主要问题，同时也制约着农村教育的改革和发展。所以要提高农村教育水平，需要在结合当前农村学校分布现状的基础上适当调整小规模学校布局，以实现教育资源的整合。
参考文献
[1]吴爽.农村小规模学校路在何方[J].教育家，2016（9）：54-57，共4页.
[2]秦玉友.农村小规模学校教育质量困境与破解思路[J].中国教育学刊，2010（03）：9-12.
[3]雷万鹏，张雪艳.农村小规模学校的资源配置与运行机制调查[J].人民教育，2014，000（006）：29-32.
*课题项目：本文为平凉市教育科学规划课题[2020]PLG086《学龄儿童明显减少背景下调整农村小规模学校布局的调查研究》阶段性成果。
关键词：学龄儿童减少;农村小规模学校;布局调整
引言
农村地区的教育问题已经成为当前社会中受到广泛关注的问题。因此通过调整农村小规模学校布局解决农村学龄儿童减少所造成的教育问题是当前探究的主要方向之一。
一、当前农村小规模学校布局状况
面对农村地区青壮年劳动力不足，留守老人和儿童为主要人口结构的状况，小规模学校成为了农村地区开展教育教学的主要模式。但是随着社会的发展，部分农村地区的发展并没有明显的好转，以致于青壮年回流现象不明显，地区学龄儿童数量明显减少。在这样的情况下学校教育资源与学生数量之间的不平衡现象越来越明显，学校教育资源不足与浪费的现象同时存在，所以调整小规模学校整体布局也就成为了必然。而要进行整体的调整，实现地区教育状况的整体提升，首先要了解当前地区农村小规模学校的布局情况。首先在大部分的地区，农村小规模学校仍然是以农村为单位分布的。在同一地区的一个或者多个农村共同拥有一个小规模学校，负责这一地区内农村学生的教育问题。其次在经历大规模撤点并校之后，部分农村地区的小规模学校主要分布在较近的乡镇县城，附近多个农村的学生都以寄宿方式在一个学校内接受教育。而在这样的小规模学校中，学生的教育资源相对来说能够得到保证，但是上学，生活存在明顯的不便，尤其是对于低年龄段的学生而言。在了解当前农村小规模学校分布的这两个基本方向与状况之后，基于学龄儿童数量减少的这一背景进行学校布局的调整应该在综合考虑多方面因素之后再进行。
二、学龄儿童减少情况下调整农村小规模学校布局的策略
（一）结合学校教育资源现状进行适度整合
虽然农村发展已经成为了区域建设的主题，但是对于目前阶段的农村发展状况来看，大部分的农村仍然存在明显的青壮年流失的问题，进而导致了农村地区学龄儿童数量的不断减少。在这样的情况下，原本随农村分布的小规模学校中教育资源与学生数量的严重不平衡已经成为主要的问题。这样的状况不仅造成了教育资源的浪费，实际上也不利于学生的教学以及学校的进一步发展。所以结合学校本身的教育资源以及区域整体教育政策与现状进行学校布局的调整成为了当前促进农村教学改革的路径。在当地政策的支持下，可以先对区域内各农村的小规模学校分布状况以及学校内部生源，教师资源，教学设施等等进行详细的了解，在具体分析区域内农村地区的交通状况，经济条件等因素的基础上探究开展并校整合的可能性。在这一过程中结合之前农村大规模撤点并校过程中存在的经验教训，在保证学生上学方便，生活方便的前提下尽可能地实现教育资源的整合，进而实现农村小学生教育质量的提升。同时通过区域内农村小规模学校教育资源的有机整合也更有利于学校的进一步发展以及区域农村整体教育教学环境的改变以及教育水平的提高，为实现小学生更好的成长和发展创造条件。
（二）结合学生分布情况进行学校布局调整
在农村学龄儿童明显减少的大背景下，要实现农村教育状况的整体改善，通过并校实现教育资源的整合已经是大势所趋。但是在开展并校的过程中并不能盲目地撤销部分小规模学校来实现整体的整合，而是应该综合考虑各方面的情况与因素。在这些因素中除了学校教育资源与生源之间的不匹配情况之外，还应该从学生数量具体的分布情况来考虑。从这一角度出发，要进行小规模学校的整合首先应该遵循的原则就是以生源较多的学校为重心。具体来说就是要求在实现小规模学校的整合时优先考虑将当前学生数量较多的学校作为整合的中心点，也就是尽可能保证这一类型学校的留存。之所以要关注这一类型小规模学校是因为在当前的农村环境下，能保证一定数量的学校生源的小规模学校必然在其政策，经济发展或者是交通状况等方面有着一定的优势，所以才使得当地青壮年劳动力流失情况相对较好。当然，也可能存在学生大部分为留守儿童的情况，在这种情况下学生由家中爷爷奶奶等长辈照顾，必然需要考虑老人的行动能力以及生活情况。在部分家庭中甚至存在老人依靠家中学生照顾的情况，所以尽可能实现这一类小规模学校的留存也是为了照顾这样情况的家庭。
除了这一原则之外，在进行小规模学校整合的过程中还需要考虑学生分布的具体交通情况。因为在过去开展的农村大规模撤点并校活动中，在整合地区多个农村的小规模学校形成县城乡镇统一学校时忽视了学生上学的交通便利问题，导致了大量的学生为了入学不得已选择寄宿或者是出现“翻山越岭”上学的现象，造成了学生接受教育过程中的困难和阻碍。所以在当前环境下进行小规模学校布局调整时需要切实了解学校生源数量的情况以及当地的交通状况。在面对学生数量不多，但是交通不便，外出上学困难的小规模学校时也需要结合现实情况尽可能保证这类学校的留存，并且通过复式教学，利用网络资源等方式来解决教育教师资源的问题。同时从交通条件这点出发，进行农村小规模学校布局调整时也可以将交通便利地区的学校作为整合的中心，便于其他农村的学生外出上学。
结语
在农村地区，人口老龄化严重，学龄儿童明显减少是当前影响农村进一步发展的主要问题，同时也制约着农村教育的改革和发展。所以要提高农村教育水平，需要在结合当前农村学校分布现状的基础上适当调整小规模学校布局，以实现教育资源的整合。
参考文献
[1]吴爽.农村小规模学校路在何方[J].教育家，2016（9）：54-57，共4页.
[2]秦玉友.农村小规模学校教育质量困境与破解思路[J].中国教育学刊，2010（03）：9-12.
[3]雷万鹏，张雪艳.农村小规模学校的资源配置与运行机制调查[J].人民教育，2014，000（006）：29-32.
*课题项目：本文为平凉市教育科学规划课题[2020]PLG086《学龄儿童明显减少背景下调整农村小规模学校布局的调查研究》阶段性成果。