论文部分内容阅读
我国特岗教师政策实施十多年来,特岗教师职业认同研究已成为独立主题,研究主要集中在其概念内涵、现状分析、维度结构、影响因素等方面,并取得了一定的成果,但还存在概念界定不同、被试样本单薄、方法手段单一、比较性研究缺乏、成果数量少质量低、理论深度不够等问题。未来应加强基础理论研究,丰富被试研究样本,创新研究方法手段,拓宽研究视角领域,紧扣研究质量主题。