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摘要：农村地区的小学教育教学正在积极适应新课程改革的发展要求，致力于落实立德树人的教育目标，农村小学愈发重视全员育人、全过程育人和全方位育人，通过开发家长学校课程，实现家校共育的教学形式。本文对农村小学家长学校课程开发和实施路径进行了探讨。
关键词：农村;小学;家长;学校;课程开发 中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：素质教育背景下，开办家长学校，将理论和实践相结合，是农村小学在家长学校课程开发和实施中必要的探究方向，农村小学家长学校课程的开发和实施中，要将课内和课外有机结合在一起，采取多种有效的方式方法，遵循教育规律和农村地区小学生的成长规律、学习需求，创建起良好的教育环境，加大农村小学家长学校课程开发和实施的力度，提高教育成效。
一、坚持家长学校的课程建设原则
农村地区小学在开发和实施家长学校课程过程中，要始终坚持家长学校课程的建设原则，包括整体性原则、序列性原则、针对性原则、可操作性原则和实效性原则。整体性原则指的是家长学校的课程建设不应该是孤立的，而是一个系统、整体的课程体系，构建起立德树人德育课程和学科课程有機结合的基础课程体系，并且在拓展课程活动课程的融入下，保证农村小学家长学校课程体系建设的整体性、严密性。按照序列性的原则进行农村小学家长学校的课程建设，要结合小学生的年龄特点、身心发展规律进行课程的开发和实施，根据小学一年级到六年级不同学段学生的特点进行家长学校的课程开发，未来还应结合不同职业的家长和不同性别的家长，以及不同文化水平的家长进行序列化课程的开发和实施，使家长的立德树人能力得到不断的提高。开发农村小学家长学校课程过程中，坚持针对性的原则指的是家长在对学生进行教育的过程中出现的一些具体问题，要强调有针对性的课程内容开发和建设，例如，低年级学段学生中的问题和高年级学生教育中出现的问题等，均要考虑针对性的原则，进行家长学校课程的开发和实施。家长根据小学家长学校的课程进行相关操作，要强调可操作性的原则，更好的促进亲子沟通，达到教育育人的目标。实效性原则是要保证实施家长学校课程要取得良好的效果，获取校方、家长、学生的一致好评 [1]。
二、建立家庭教育指导服务阵地
小学阶段的教育中，家长学校课程的开发和实践对小学生来说有着重要的作用，特别是农村地区小学家长学校的课程建设中，建立起家庭教育指导服务阵地，结合家长学校课程的具体要求，进行优秀家长的定期表彰活动，每个月评出优秀家长并通报全校师生，完善家庭教育指导服务阵地的功能。在每个月评选出优秀家长，组织交流活动、班会活动等，家长和孩子们可以在班会活动上进行面对面的交流，打破距离，感受亲情，在父母的关爱下，学生更加了解了努力学习的重要性，树立责任感，体会父母的关心爱护，建立健全的品格，在家长学校课程实践中有所收获。家长学校的课程开发和实施要从多角度、多个方位进行课程建设，不仅仅是在课程或讲座中展开的，而是要真正使家长和学生之间形成心灵上的交融，提高德育教育的水平和效果，将家庭教育、学校教育有机融合在一起，培养高素质型的小学生人才 [2]。
三、构建德育网络
建设德育网络是农村小学家长学校课程开发和实施的必要途径，通过形成完善的德育网络，有助于提高家庭教育的整体水平，落实对小学生的立德树人教育目标。家长学校课程开发和实施过程中，开发和应用更加丰富的课程资源，是找到教育症结所在的关键。家长学校课程开发和实施中，每月定期组织和举办一次家教理论培训班活动，辅导教师由学校的分管领导、班主任、家长等轮流担任，共同对小学生的教育理念和方法进行探讨和互相学习，将教育子女的典型事例、优秀方法宣传和推广给家长们，鼓励家长们倾吐心声，自由交流和分享，体会教育子女先进理念和有效的方式方法。每学期定期举办两次以上的家长开放日，让家长参与到教育孩子中来，鼓励家长前往学校进行访问，开通校长邮箱、亲子共成长的热线电话等，突破内容和形式的限制，积累更多的农村小学家长学校课程开发和建设资源，及时解决教育过程中遇到的困惑和难题，家长之间交流心得体会，共同的探索教育孩子新路径，提高教育效果。在学校教育和家长教育的相结合中，为家长学校课程开发和实施注入新的活力与生机 [3]。
结论：综上所述，小学生的教育离不开学校和家庭双方的相结合，对小学生教育进行创新探索的过程中，结合农村小学家长学校课程的开发和实施，要有针对性的进行课程的开发和建设，提高农村小学家长学校课程有效性。真正在小学家长学校课程的实施过程中实现全面育人，将课程教育、家庭教育相互结合，培养小学生良好的学习意识、学习能力和综合素养。
参考文献
[1]李凤珍 ，于婕 .新时期家长学校课程建设的四个方向 [J].江苏教育 ，2021（27）：78-79.
[2]何静 ，饶霞 ，等 .浅谈家长学校校本课程开发建设 [J].新纪实·学校体音美 ，2019（11）：00119-00119.
[3]谢述杰 .浅谈乡村 （社区 ）家长学校课程资源开发策略 [J].读书文摘 ：中 ，2020（12）：0068-0068.
山东省宁阳县伏山镇白马小学 271400
关键词：农村;小学;家长;学校;课程开发 中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：素质教育背景下，开办家长学校，将理论和实践相结合，是农村小学在家长学校课程开发和实施中必要的探究方向，农村小学家长学校课程的开发和实施中，要将课内和课外有机结合在一起，采取多种有效的方式方法，遵循教育规律和农村地区小学生的成长规律、学习需求，创建起良好的教育环境，加大农村小学家长学校课程开发和实施的力度，提高教育成效。
一、坚持家长学校的课程建设原则
农村地区小学在开发和实施家长学校课程过程中，要始终坚持家长学校课程的建设原则，包括整体性原则、序列性原则、针对性原则、可操作性原则和实效性原则。整体性原则指的是家长学校的课程建设不应该是孤立的，而是一个系统、整体的课程体系，构建起立德树人德育课程和学科课程有機结合的基础课程体系，并且在拓展课程活动课程的融入下，保证农村小学家长学校课程体系建设的整体性、严密性。按照序列性的原则进行农村小学家长学校的课程建设，要结合小学生的年龄特点、身心发展规律进行课程的开发和实施，根据小学一年级到六年级不同学段学生的特点进行家长学校的课程开发，未来还应结合不同职业的家长和不同性别的家长，以及不同文化水平的家长进行序列化课程的开发和实施，使家长的立德树人能力得到不断的提高。开发农村小学家长学校课程过程中，坚持针对性的原则指的是家长在对学生进行教育的过程中出现的一些具体问题，要强调有针对性的课程内容开发和建设，例如，低年级学段学生中的问题和高年级学生教育中出现的问题等，均要考虑针对性的原则，进行家长学校课程的开发和实施。家长根据小学家长学校的课程进行相关操作，要强调可操作性的原则，更好的促进亲子沟通，达到教育育人的目标。实效性原则是要保证实施家长学校课程要取得良好的效果，获取校方、家长、学生的一致好评 [1]。
二、建立家庭教育指导服务阵地
小学阶段的教育中，家长学校课程的开发和实践对小学生来说有着重要的作用，特别是农村地区小学家长学校的课程建设中，建立起家庭教育指导服务阵地，结合家长学校课程的具体要求，进行优秀家长的定期表彰活动，每个月评出优秀家长并通报全校师生，完善家庭教育指导服务阵地的功能。在每个月评选出优秀家长，组织交流活动、班会活动等，家长和孩子们可以在班会活动上进行面对面的交流，打破距离，感受亲情，在父母的关爱下，学生更加了解了努力学习的重要性，树立责任感，体会父母的关心爱护，建立健全的品格，在家长学校课程实践中有所收获。家长学校的课程开发和实施要从多角度、多个方位进行课程建设，不仅仅是在课程或讲座中展开的，而是要真正使家长和学生之间形成心灵上的交融，提高德育教育的水平和效果，将家庭教育、学校教育有机融合在一起，培养高素质型的小学生人才 [2]。
三、构建德育网络
建设德育网络是农村小学家长学校课程开发和实施的必要途径，通过形成完善的德育网络，有助于提高家庭教育的整体水平，落实对小学生的立德树人教育目标。家长学校课程开发和实施过程中，开发和应用更加丰富的课程资源，是找到教育症结所在的关键。家长学校课程开发和实施中，每月定期组织和举办一次家教理论培训班活动，辅导教师由学校的分管领导、班主任、家长等轮流担任，共同对小学生的教育理念和方法进行探讨和互相学习，将教育子女的典型事例、优秀方法宣传和推广给家长们，鼓励家长们倾吐心声，自由交流和分享，体会教育子女先进理念和有效的方式方法。每学期定期举办两次以上的家长开放日，让家长参与到教育孩子中来，鼓励家长前往学校进行访问，开通校长邮箱、亲子共成长的热线电话等，突破内容和形式的限制，积累更多的农村小学家长学校课程开发和建设资源，及时解决教育过程中遇到的困惑和难题，家长之间交流心得体会，共同的探索教育孩子新路径，提高教育效果。在学校教育和家长教育的相结合中，为家长学校课程开发和实施注入新的活力与生机 [3]。
结论：综上所述，小学生的教育离不开学校和家庭双方的相结合，对小学生教育进行创新探索的过程中，结合农村小学家长学校课程的开发和实施，要有针对性的进行课程的开发和建设，提高农村小学家长学校课程有效性。真正在小学家长学校课程的实施过程中实现全面育人，将课程教育、家庭教育相互结合，培养小学生良好的学习意识、学习能力和综合素养。
参考文献
[1]李凤珍 ，于婕 .新时期家长学校课程建设的四个方向 [J].江苏教育 ，2021（27）：78-79.
[2]何静 ，饶霞 ，等 .浅谈家长学校校本课程开发建设 [J].新纪实·学校体音美 ，2019（11）：00119-00119.
[3]谢述杰 .浅谈乡村 （社区 ）家长学校课程资源开发策略 [J].读书文摘 ：中 ，2020（12）：0068-0068.
山东省宁阳县伏山镇白马小学 271400