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班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,是班级的组织者和教育者,在完成教育教学任务的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。因此,在培养符合社会发展需要人才的事业中,班主任起着极其重要的作用。班级是学校教育教学工作的基础组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高,这是一门艺术。笔者在教育教学工作中有以下几点看法。
一、努力提高自身素质
“师者,传道、授业、解惑也。”“要给学生一滴水,自己要有一桶。”这些都说明了作为一名教师要具有渊博的知识。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为你年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学,就很难在学生中树立威信。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉一些其他学科的知识,同时还必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力、较高的演讲和对话能力。
二、为学生创造合适的成功机会
学生的智能是千差万别的,为不同层次的学生创造不同的成功机会,使学生各自都有成功的几率,就可增强他们争取成功的信心。不同程度的学生要是提出同一的奋斗目标,天长日久,那些相对差一点的学生就只能望“人”兴叹,在自愧不如的同时产生低落甚至逆反抵触情绪。如果對他们确定不同程度的奋斗目标,就会使他们在达到自己的“目标”之后,收获到成功的乐趣,真正体会到“我能行”。对于学生在取得的点滴进步,班主任都应积极采取各种方式,及时给予恰如其分的鼓励。这样,不但有助于激发学生积极进取的信心,而且还有助于巩固他们已形成的良好行为习惯。
三、用爱呵护学生成长
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作、教育好每一名学生的重要前提。作为班主任要有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献精神,而这种精神的核心内容就是对学生无私的爱。爱学生既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,使学生健康地成长。如果在对学生进行教育和管理时缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多、耐心说服少,责怪多、关心体贴少。这样,会使学生处在一个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。”真正地做到热爱学生,学生就会对班主任产生敬畏之情。因为现在的学生独立感和自尊心比较强烈,让学生感到你对他们的爱,教育效果就十分明显。教师一定要知道用爱心去感化学生比枯燥的说教要强得多。
四、让学生在锻炼中挑战自我、培养自信
学生锻炼的方式很多,我平时主要采用以下几种:一是实行轮流班委制,让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制,使大多数同学认为自己当不上班干部,也干不好班干部,从而产生自卑心理。实行轮流班委制,使每个学生都可当上班干部,参与管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。二是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动的安排到总结各个环节,老师均不参与,让学生自己做主。这样,每个学生的潜能得到发挥,从而对自己充满自信;三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象:打扫卫生时,有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗;办黑板报时,有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等,这种担心小学生“小”做不好事而事必躬亲的做法,恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法,结果是:同学们分工合作,有的去书店里买板报书,有的去找相关的板报资料,有的画画,有的写字。同学们兴致勃勃,板报很快就办好了。实践证明,只要放手让学生去做,他们就会越做越好,在锻炼中不断增强自信心。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的管理方法,把班主任工作落到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳、洞悉学生,对学生动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨,定能“润物无声”。这样,我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”,我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
一、努力提高自身素质
“师者,传道、授业、解惑也。”“要给学生一滴水,自己要有一桶。”这些都说明了作为一名教师要具有渊博的知识。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为你年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学,就很难在学生中树立威信。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉一些其他学科的知识,同时还必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力、较高的演讲和对话能力。
二、为学生创造合适的成功机会
学生的智能是千差万别的,为不同层次的学生创造不同的成功机会,使学生各自都有成功的几率,就可增强他们争取成功的信心。不同程度的学生要是提出同一的奋斗目标,天长日久,那些相对差一点的学生就只能望“人”兴叹,在自愧不如的同时产生低落甚至逆反抵触情绪。如果對他们确定不同程度的奋斗目标,就会使他们在达到自己的“目标”之后,收获到成功的乐趣,真正体会到“我能行”。对于学生在取得的点滴进步,班主任都应积极采取各种方式,及时给予恰如其分的鼓励。这样,不但有助于激发学生积极进取的信心,而且还有助于巩固他们已形成的良好行为习惯。
三、用爱呵护学生成长
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作、教育好每一名学生的重要前提。作为班主任要有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献精神,而这种精神的核心内容就是对学生无私的爱。爱学生既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,使学生健康地成长。如果在对学生进行教育和管理时缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多、耐心说服少,责怪多、关心体贴少。这样,会使学生处在一个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。”真正地做到热爱学生,学生就会对班主任产生敬畏之情。因为现在的学生独立感和自尊心比较强烈,让学生感到你对他们的爱,教育效果就十分明显。教师一定要知道用爱心去感化学生比枯燥的说教要强得多。
四、让学生在锻炼中挑战自我、培养自信
学生锻炼的方式很多,我平时主要采用以下几种:一是实行轮流班委制,让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制,使大多数同学认为自己当不上班干部,也干不好班干部,从而产生自卑心理。实行轮流班委制,使每个学生都可当上班干部,参与管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。二是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动的安排到总结各个环节,老师均不参与,让学生自己做主。这样,每个学生的潜能得到发挥,从而对自己充满自信;三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象:打扫卫生时,有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗;办黑板报时,有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等,这种担心小学生“小”做不好事而事必躬亲的做法,恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法,结果是:同学们分工合作,有的去书店里买板报书,有的去找相关的板报资料,有的画画,有的写字。同学们兴致勃勃,板报很快就办好了。实践证明,只要放手让学生去做,他们就会越做越好,在锻炼中不断增强自信心。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的管理方法,把班主任工作落到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳、洞悉学生,对学生动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨,定能“润物无声”。这样,我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”,我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。