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班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，是班级的组织者和教育者，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着极其重要的作用。班级是学校教育教学工作的基础组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。笔者在教育教学工作中有以下几点看法。
一、努力提高自身素质
“师者，传道、授业、解惑也。”“要给学生一滴水，自己要有一桶。”这些都说明了作为一名教师要具有渊博的知识。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为你年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学，就很难在学生中树立威信。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉一些其他学科的知识，同时还必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力、较高的演讲和对话能力。
二、为学生创造合适的成功机会
学生的智能是千差万别的，为不同层次的学生创造不同的成功机会，使学生各自都有成功的几率，就可增强他们争取成功的信心。不同程度的学生要是提出同一的奋斗目标，天长日久，那些相对差一点的学生就只能望“人”兴叹，在自愧不如的同时产生低落甚至逆反抵触情绪。如果對他们确定不同程度的奋斗目标，就会使他们在达到自己的“目标”之后，收获到成功的乐趣，真正体会到“我能行”。对于学生在取得的点滴进步，班主任都应积极采取各种方式，及时给予恰如其分的鼓励。这样，不但有助于激发学生积极进取的信心，而且还有助于巩固他们已形成的良好行为习惯。
三、用爱呵护学生成长
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作、教育好每一名学生的重要前提。作为班主任要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，而这种精神的核心内容就是对学生无私的爱。爱学生既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，使学生健康地成长。如果在对学生进行教育和管理时缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多、耐心说服少，责怪多、关心体贴少。这样，会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。”真正地做到热爱学生，学生就会对班主任产生敬畏之情。因为现在的学生独立感和自尊心比较强烈，让学生感到你对他们的爱，教育效果就十分明显。教师一定要知道用爱心去感化学生比枯燥的说教要强得多。
四、让学生在锻炼中挑战自我、培养自信
学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参与管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。二是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动的安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主。这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生“小”做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法，结果是：同学们分工合作，有的去书店里买板报书，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字。同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要放手让学生去做，他们就会越做越好，在锻炼中不断增强自信心。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳、洞悉学生，对学生动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，定能“润物无声”。这样，我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
一、努力提高自身素质
“师者，传道、授业、解惑也。”“要给学生一滴水，自己要有一桶。”这些都说明了作为一名教师要具有渊博的知识。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为你年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学，就很难在学生中树立威信。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉一些其他学科的知识，同时还必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力、较高的演讲和对话能力。
二、为学生创造合适的成功机会
学生的智能是千差万别的，为不同层次的学生创造不同的成功机会，使学生各自都有成功的几率，就可增强他们争取成功的信心。不同程度的学生要是提出同一的奋斗目标，天长日久，那些相对差一点的学生就只能望“人”兴叹，在自愧不如的同时产生低落甚至逆反抵触情绪。如果對他们确定不同程度的奋斗目标，就会使他们在达到自己的“目标”之后，收获到成功的乐趣，真正体会到“我能行”。对于学生在取得的点滴进步，班主任都应积极采取各种方式，及时给予恰如其分的鼓励。这样，不但有助于激发学生积极进取的信心，而且还有助于巩固他们已形成的良好行为习惯。
三、用爱呵护学生成长
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作、教育好每一名学生的重要前提。作为班主任要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，而这种精神的核心内容就是对学生无私的爱。爱学生既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，使学生健康地成长。如果在对学生进行教育和管理时缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多、耐心说服少，责怪多、关心体贴少。这样，会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。”真正地做到热爱学生，学生就会对班主任产生敬畏之情。因为现在的学生独立感和自尊心比较强烈，让学生感到你对他们的爱，教育效果就十分明显。教师一定要知道用爱心去感化学生比枯燥的说教要强得多。
四、让学生在锻炼中挑战自我、培养自信
学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参与管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。二是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动的安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主。这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生“小”做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法，结果是：同学们分工合作，有的去书店里买板报书，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字。同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要放手让学生去做，他们就会越做越好，在锻炼中不断增强自信心。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳、洞悉学生，对学生动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，定能“润物无声”。这样，我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。