【摘 要】
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目前,在我国基础教育中,语文教学实施教学改革实验,取得了明显的效果.但总的说来,语文课作为陶冶情操,激发思维,促进交流能力的工具性学科力量的发挥却还远不尽如人意.据调查
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目前,在我国基础教育中,语文教学实施教学改革实验,取得了明显的效果.但总的说来,语文课作为陶冶情操,激发思维,促进交流能力的工具性学科力量的发挥却还远不尽如人意.据调查表明,有大量的学生对语文课有厌烦情绪,语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用远未发挥.据调查了解,笔者发现因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响,小学语文课尚有诸多误区,不利于学生主体作用的发挥,阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥.
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