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在高职院校中激发学生的学习动机，是高职教育的一个十分重要的内容。北京市教委副主任罗洁曾对“教育家式教师”进行了内涵界定，他指出“：把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的”。高职学生数量在我国高等教育体系中占据着很大的比重，大多数为高中时学习成绩中等偏下或下游的学生。要想让这些学生成才，作为高职院校的教师必须针对其特点进行激发学生学习动机的研究和实践，增加他们的学习