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摘 要：作为职业中专教育的重要组成部分，体育教学的最终目的是让学生通过学习后，掌握一门或几门锻炼身体的科学方法以及培养坚持锻炼的良好习惯，全面提高学生的心理和生理机能等身体素质，从而培养其具有良好的身体形态、吃苦耐劳的品格，以适应时代发展对高素质人才的要求。本文在分析了中职院校体育教学中存在问题的基础上，对加强中职体育教学提出了对策。
关键词：中职;体育教学;问题;对策
近年来，我国职业教育呈现出快速发展的势头。中职教育是我国职业教育的重要组成部分，担负着培养应用技术型人才的光荣使命。中职院校是为社会培养生产第一线的高技能应用型人才，不仅要求学生具有先进的理念，掌握现代化的技术手段，具备极强的动手能力，还必须具有一个健康的体魄，这样才能更好地适应未来社会对人才的需求。我国中职学校体育教学如何克服这些不利因素，充分发挥体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐以及培养提中职业能力等功能融于其中，立足素质教育，并为学生从事“终身体育”打好基础是现阶段中职院校体育工作者应该深思的问题。
一、中职体育教学中存在的问题
1.教师主导性偏重，学生主体性未呈现
由于历史原因以及体育教师所受教育大多仍是传统的班级集中授课制的教育和教师在教学中起主导性的教育。教学的内容和方法也基本上围绕着竞技体育的活动规律和方法来进行。因而，在现实的中职体育教学中，教师与学生的关系仍保持在讲授与听从的关系，教师主宰着整个体育教学过程，只注重技术学习和专项素质的训练，而轻视学生的个性发展和学生的主动性，忽视学生体育兴趣的培养，学生主体性未能体现出来。这样，就难以起到体育教学应有的效果，难以发挥学生的主观能动性，从而偏离了原本的教学目标。
2.缺乏对结合学生的具体情况
虽然体育教师不要求全面掌握与学生专业相关的专业知识和技能，但应该对所教学生的专业有所了解，尤其是对学生专业工作所需的身体素质要有全面的了解。但通过调查发现，目前各中职院校的体育教师大多是毕业于普通高校体育教育专业，企业的经验较少或几乎没有，一再加上很少到学生的实习工厂了解情况，与专业课教师的交流和沟通较少，对所教学生的专业也不够了解。因此，对职业院校的特点，培养规格以及学生职业学习与工作对身体的特殊要求等方面的认识和了解非常不够。从而导致中职院校的体育教师只能按普通高校体育教学的模式来组织教学。从而也导致中职院校的体育教师缺乏职业教育的特色。
3.师资及教学器材较为缺乏
由于中职院校的教育经费来源除了一部分依靠政府拨款外，另一部分还要靠自己筹备资金的方式来弥补办学经费的不足。在这种状况下，学校便无法按正常的比例和需求分配学校的体育经费，再加上有些学校对现有资金的投向缺乏长远战略，人为地把对体育的投入当作滞后配置。这种资金投入短缺的状况，造成了各校体育场地、器材的严重不足，不能满足学生健身的需要。同时也造成各校的体育教学、课外锻炼及体育竞赛活动不能正常开展，这无疑给我国中职院校体育教学的改革和发展带来了一定的困难。随着市场经济的发展，中职院校招生规模在不断扩大，招生人数在不断增加，但体育教师的数量却增加较少，从而造成体育教师在数量上严重不足。
二、加强中职院校体育教学的对策
1.加强教学创新，提高学生能动性
只有具有创新意识和创新能力的教师队伍，才是培养创新人才的关键。体育教师应积极参与各种学术活动，加强教师的体育教研工作，鼓励老师大胆提出新的教学理论，提出新观点，勇于打破传统的思维方式，敢于独树一帜的利用新方法、新思路进行体育教学。体育教学要实施因材施教的教学方法，根据学生们不同的性别、年龄、心理和生理特点，有目的，有针对性的安排教学内容和计划，真正让学生们在感受到体育课带来愉悦感受的同时，培养学生创新能力和主观能动性。
（二）体育教学应注重职业特征
职业学校体育教学应与专业、工种相结合。使他们受到一定的专门训练，获得本职业所必须的身体素质和实用技能。在教学中，可以从引发学生学习兴趣、增强学生专业身体素质入手，对不同专业的学生，采用不同的教学方法与手段，使他们具備适应专业岗位所需要的身体素质，如计算机、电子专业要求学生的身体具有较好灵敏性和协调性，其体育教学应围绕专业实际，应根据学生的专业特点，选择全面发展学生身体素质的内容，实行有专业针对性的身体锻炼，如健身跑、球类、健美操等项目。通过教学，让学生掌握这些运动项目的基础知识、基本技能，使学生的身体素质得到全面的锻炼，为终身体育锻炼打下坚实的运动基础。
（三）加大在体育教学方面的投入
体育经费是学校体育发展的物质保证，它直接影响到体育场馆的建设，它的投入的多少对实施“三自主”教学起着关键性的作用。中职院校建立“一把手工程”问责制，在力所能及的范围内加大对体育经费的投入，增加师资力量，改善体育场馆设施，丰富教学设备。一是增加师资投入。二是改善体育场馆，三是丰富体育教学设备。
参考文献：
[1]姚亮.浅谈结合专业特点做好体育教学[J].科学之友，2010年（8）.
关键词：中职;体育教学;问题;对策
近年来，我国职业教育呈现出快速发展的势头。中职教育是我国职业教育的重要组成部分，担负着培养应用技术型人才的光荣使命。中职院校是为社会培养生产第一线的高技能应用型人才，不仅要求学生具有先进的理念，掌握现代化的技术手段，具备极强的动手能力，还必须具有一个健康的体魄，这样才能更好地适应未来社会对人才的需求。我国中职学校体育教学如何克服这些不利因素，充分发挥体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐以及培养提中职业能力等功能融于其中，立足素质教育，并为学生从事“终身体育”打好基础是现阶段中职院校体育工作者应该深思的问题。
一、中职体育教学中存在的问题
1.教师主导性偏重，学生主体性未呈现
由于历史原因以及体育教师所受教育大多仍是传统的班级集中授课制的教育和教师在教学中起主导性的教育。教学的内容和方法也基本上围绕着竞技体育的活动规律和方法来进行。因而，在现实的中职体育教学中，教师与学生的关系仍保持在讲授与听从的关系，教师主宰着整个体育教学过程，只注重技术学习和专项素质的训练，而轻视学生的个性发展和学生的主动性，忽视学生体育兴趣的培养，学生主体性未能体现出来。这样，就难以起到体育教学应有的效果，难以发挥学生的主观能动性，从而偏离了原本的教学目标。
2.缺乏对结合学生的具体情况
虽然体育教师不要求全面掌握与学生专业相关的专业知识和技能，但应该对所教学生的专业有所了解，尤其是对学生专业工作所需的身体素质要有全面的了解。但通过调查发现，目前各中职院校的体育教师大多是毕业于普通高校体育教育专业，企业的经验较少或几乎没有，一再加上很少到学生的实习工厂了解情况，与专业课教师的交流和沟通较少，对所教学生的专业也不够了解。因此，对职业院校的特点，培养规格以及学生职业学习与工作对身体的特殊要求等方面的认识和了解非常不够。从而导致中职院校的体育教师只能按普通高校体育教学的模式来组织教学。从而也导致中职院校的体育教师缺乏职业教育的特色。
3.师资及教学器材较为缺乏
由于中职院校的教育经费来源除了一部分依靠政府拨款外，另一部分还要靠自己筹备资金的方式来弥补办学经费的不足。在这种状况下，学校便无法按正常的比例和需求分配学校的体育经费，再加上有些学校对现有资金的投向缺乏长远战略，人为地把对体育的投入当作滞后配置。这种资金投入短缺的状况，造成了各校体育场地、器材的严重不足，不能满足学生健身的需要。同时也造成各校的体育教学、课外锻炼及体育竞赛活动不能正常开展，这无疑给我国中职院校体育教学的改革和发展带来了一定的困难。随着市场经济的发展，中职院校招生规模在不断扩大，招生人数在不断增加，但体育教师的数量却增加较少，从而造成体育教师在数量上严重不足。
二、加强中职院校体育教学的对策
1.加强教学创新，提高学生能动性
只有具有创新意识和创新能力的教师队伍，才是培养创新人才的关键。体育教师应积极参与各种学术活动，加强教师的体育教研工作，鼓励老师大胆提出新的教学理论，提出新观点，勇于打破传统的思维方式，敢于独树一帜的利用新方法、新思路进行体育教学。体育教学要实施因材施教的教学方法，根据学生们不同的性别、年龄、心理和生理特点，有目的，有针对性的安排教学内容和计划，真正让学生们在感受到体育课带来愉悦感受的同时，培养学生创新能力和主观能动性。
（二）体育教学应注重职业特征
职业学校体育教学应与专业、工种相结合。使他们受到一定的专门训练，获得本职业所必须的身体素质和实用技能。在教学中，可以从引发学生学习兴趣、增强学生专业身体素质入手，对不同专业的学生，采用不同的教学方法与手段，使他们具備适应专业岗位所需要的身体素质，如计算机、电子专业要求学生的身体具有较好灵敏性和协调性，其体育教学应围绕专业实际，应根据学生的专业特点，选择全面发展学生身体素质的内容，实行有专业针对性的身体锻炼，如健身跑、球类、健美操等项目。通过教学，让学生掌握这些运动项目的基础知识、基本技能，使学生的身体素质得到全面的锻炼，为终身体育锻炼打下坚实的运动基础。
（三）加大在体育教学方面的投入
体育经费是学校体育发展的物质保证，它直接影响到体育场馆的建设，它的投入的多少对实施“三自主”教学起着关键性的作用。中职院校建立“一把手工程”问责制，在力所能及的范围内加大对体育经费的投入，增加师资力量，改善体育场馆设施，丰富教学设备。一是增加师资投入。二是改善体育场馆，三是丰富体育教学设备。
参考文献：
[1]姚亮.浅谈结合专业特点做好体育教学[J].科学之友，2010年（8）.