【摘 要】
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在小学低年段的语文教学中,识字教学历来是重点。然而,现在很多小学语文教师在低年段的识字教学中,存在教学方法单一、教学形式枯燥的现象,课堂上往往只是一味地让学生死记硬
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在小学低年段的语文教学中,识字教学历来是重点。然而,现在很多小学语文教师在低年段的识字教学中,存在教学方法单一、教学形式枯燥的现象,课堂上往往只是一味地让学生死记硬背生字,导致学生对识字失去了兴趣。“兴趣是最好的老师。”如果低年段学生对识字没有兴趣,学习效果是可想而知的。2011年版《语文课程标准》强调:“要运用多种识
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