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【摘 要】高中生物课程不仅让我们高中生了解了微观生命体征和构造，更加强了对宏观生态系统健康重要性的认识。本文主要从环保内容在高中生物中的体现和如何在高中生物学习中发展环保思维两个方面进行写作。
【关键词】高中生物学习 环保思维 发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.073
人类物质生活提升的同时给自然环境造成了非常严重的破坏，如今各种地质灾害和极端天气频发，雾霾天气对人类的健康产生了严重的影响，这种种现象都在告诉人们保护环境的重要性。高中生物课程不仅让我们高中生了解了微观生命体征和构造，更加强了对宏观生态系统健康重要性的认识。学生高中生物可以促进我们环保意识的形成，养成绿色环保的良好生活习惯，可以影响身边人的环保意识，产生良好的社会效应，有助于推动环保理念深入人心，为可持续发展作贡献。
一、高中生物中的环保内容
高中生物一门复杂系统的课程，从微观生物到宏观生态系统。在讲到地球生物圈时提到每个物种对维持生态平衡都具有重要意义。生物课标中也细致地为我们讲解了生物圈物质循环和能量流动的过程，让我们认识到了生态系统的自然规律。同时提到了碳循环在自然生态系统中的重要影响。教材中《人与生物圈》这一章，首先对生物圈进行了全方位定义，从中得知花草树木和其他绿色植物在自然生态系统维持平衡的重要意义。而现在人们非常重视的环境污染问题：比如冰川融化、全球变暖、酸雨形成、臭氧层破坏、土地沙漠化和雾霾等严重环境问题均是有生物圈被破坏引起的。由此可见，人类要长期可持续发展，必须要维护生物圈平衡。
二、环保思维渗透到学习中
第一，强化理论学习。理论对实践有指导作用，强化高中生物理论学习有助于我们高中生树立正确的生物观和生态环保意识，正确认识人与自然的关系，明确人在生物圈中的作用。高中生物的学习，让我们知道了生活中一些环境污染造成的原因，比如通过高中生物《人与生物圈》知识的学习，我们知道造成酸雨主要原因是大气中二氧化硫的含量过高，而人类工业化建设中大量使用化石燃料是二氧化硫的主要来源。因此为了保护环境，降低环境污染，人类要进行技术创新，控制二氧化硫的排放。书中的资料显示河流和湖泊等水资源污染也是日益严重，这主要是人类工业废水未经处理随意排放。上述问题都可以从人的环保意识与工业生产技术两个方面解决。高中生物的理论知识可以提高环保意识，也是工业技术革新的必要性的体现，所以加强理论学习有助于促进环保事业的发展。
第二，树立环保理念。高中生通过生物的学习可以明确人和自然相互统一的关系，人与自然息息相关，为了实现人类社会的可持续发展，人类必须在发展过程中尊重自然。通过目前人类发展的进程表明，人类对自然的破坏受遭受到大自然的惩罚。这些例子随处可见，人类饮用水受到工业废水的污染，造成疾病;山区泥石流给人们的生命和财产安全带来了巨大的威胁，雾霾影响人们的健康;没有考虑到生态平衡就随便引进物种，亚洲鲤破坏了美国的生态平衡，小龙虾已经在亚洲泛滥。这些灾害的发生都是由于人们肆无忌惮的开发自然，任意破坏自然缺乏生态环境保护意识所引起的。所以高中生不但要加强生物理论知识的学习，还要通过学习理论知识树立环保理念，提升环保意识。
三、在生活中落实环保思维
第一，从自身做起，落实环保。高中生有很好的执行力，所以在课堂上学习的生物理论可以在老师的指导下很好落实到实际生活中。高中生在重视生物理论学习的情况下要重视发挥知识对实践的指导作用，将环保理念应用到日常生活中，在实际中落实环保理念。这些行为是可以凭高中生的能力力所能及的，比如对纸进行两面利用，将写过的纸背面作为草纸，不浪费，将使用过的纸张进行集中回收，促使纸张的再利用，不随意丢弃。可以将自己用过的旧书赠送或者低价转让给有需要的学生或者低年级同学，通过书籍的循环利用，减少造新书对树木的砍伐。将用完的笔芯分类处理，不要随便丢弃。在生活中要注意节约用水用电，自己努力做到时也要注意监督身边人，带动身边人一切节约资源。出行时多选用公交车、自行车或是步行，提倡绿色出行。
第二，用自己带动身边人，带动更多的人践行环保。我们可以通过自身的行动带动身边人，共同努力践行环保，同学之间相互督促，共同努力，从我做起，为保护生态环境，为人类社会可持续发展贡献自己的力量。比如在植樹节，我们应该积极参与到学校或者社会组织的植树活动中，没有植树节我们也要有植树造林，维护生态平衡的意识。比如积极响应地球一小时，带动亲朋好友一起节约用电，为节约资源贡献自己的一点力量。在每年的3月22日的世界水日，积极参加社会或者学校组织的活动，向市民和身边人宣传节约保护水资源的重要意义。高中生应该将生物理论知识，落实到实际生活中去，并通过自己的切身行动，尽可能的带动家长和亲朋好友一切努力在生活中将保护环境，节约资源落实到行动上，为维护生态平衡贡献出自己的力量。有人说一个人的力量很小，对环保事业微不足道，但是如果社会中的每一个人都身体力行，努力爱护环境，在一点一滴的小事中渗透环保行动，我们有理由相信环保事业将因为我们的努力迈进一大步。
四、结语
现如今，可持续发展的理念已经深入人心，我们践行着以保护生态环境为前提的发展建设。在学习高中生物课程中，我们应该重视理论知识的同时，积极将知识应用到生活中，养成良好的环保意识，用自身的行为带动身边人，为保护生态环境贡献自己的力量。
参考文献
[1]沙含雨.高中生物学习方法与绿色环保思维初探[J].中国新通信，2018，20（04）：193.
[2]崔子昊.绿色理念在高中生物课堂的渗透[J].科技风，2016（03）：71-72.
[3]张芷柔.高中生物学习和绿色环保思维的分析[J].科技资讯，2016，14（21）：88-89.
【关键词】高中生物学习 环保思维 发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.073
人类物质生活提升的同时给自然环境造成了非常严重的破坏，如今各种地质灾害和极端天气频发，雾霾天气对人类的健康产生了严重的影响，这种种现象都在告诉人们保护环境的重要性。高中生物课程不仅让我们高中生了解了微观生命体征和构造，更加强了对宏观生态系统健康重要性的认识。学生高中生物可以促进我们环保意识的形成，养成绿色环保的良好生活习惯，可以影响身边人的环保意识，产生良好的社会效应，有助于推动环保理念深入人心，为可持续发展作贡献。
一、高中生物中的环保内容
高中生物一门复杂系统的课程，从微观生物到宏观生态系统。在讲到地球生物圈时提到每个物种对维持生态平衡都具有重要意义。生物课标中也细致地为我们讲解了生物圈物质循环和能量流动的过程，让我们认识到了生态系统的自然规律。同时提到了碳循环在自然生态系统中的重要影响。教材中《人与生物圈》这一章，首先对生物圈进行了全方位定义，从中得知花草树木和其他绿色植物在自然生态系统维持平衡的重要意义。而现在人们非常重视的环境污染问题：比如冰川融化、全球变暖、酸雨形成、臭氧层破坏、土地沙漠化和雾霾等严重环境问题均是有生物圈被破坏引起的。由此可见，人类要长期可持续发展，必须要维护生物圈平衡。
二、环保思维渗透到学习中
第一，强化理论学习。理论对实践有指导作用，强化高中生物理论学习有助于我们高中生树立正确的生物观和生态环保意识，正确认识人与自然的关系，明确人在生物圈中的作用。高中生物的学习，让我们知道了生活中一些环境污染造成的原因，比如通过高中生物《人与生物圈》知识的学习，我们知道造成酸雨主要原因是大气中二氧化硫的含量过高，而人类工业化建设中大量使用化石燃料是二氧化硫的主要来源。因此为了保护环境，降低环境污染，人类要进行技术创新，控制二氧化硫的排放。书中的资料显示河流和湖泊等水资源污染也是日益严重，这主要是人类工业废水未经处理随意排放。上述问题都可以从人的环保意识与工业生产技术两个方面解决。高中生物的理论知识可以提高环保意识，也是工业技术革新的必要性的体现，所以加强理论学习有助于促进环保事业的发展。
第二，树立环保理念。高中生通过生物的学习可以明确人和自然相互统一的关系，人与自然息息相关，为了实现人类社会的可持续发展，人类必须在发展过程中尊重自然。通过目前人类发展的进程表明，人类对自然的破坏受遭受到大自然的惩罚。这些例子随处可见，人类饮用水受到工业废水的污染，造成疾病;山区泥石流给人们的生命和财产安全带来了巨大的威胁，雾霾影响人们的健康;没有考虑到生态平衡就随便引进物种，亚洲鲤破坏了美国的生态平衡，小龙虾已经在亚洲泛滥。这些灾害的发生都是由于人们肆无忌惮的开发自然，任意破坏自然缺乏生态环境保护意识所引起的。所以高中生不但要加强生物理论知识的学习，还要通过学习理论知识树立环保理念，提升环保意识。
三、在生活中落实环保思维
第一，从自身做起，落实环保。高中生有很好的执行力，所以在课堂上学习的生物理论可以在老师的指导下很好落实到实际生活中。高中生在重视生物理论学习的情况下要重视发挥知识对实践的指导作用，将环保理念应用到日常生活中，在实际中落实环保理念。这些行为是可以凭高中生的能力力所能及的，比如对纸进行两面利用，将写过的纸背面作为草纸，不浪费，将使用过的纸张进行集中回收，促使纸张的再利用，不随意丢弃。可以将自己用过的旧书赠送或者低价转让给有需要的学生或者低年级同学，通过书籍的循环利用，减少造新书对树木的砍伐。将用完的笔芯分类处理，不要随便丢弃。在生活中要注意节约用水用电，自己努力做到时也要注意监督身边人，带动身边人一切节约资源。出行时多选用公交车、自行车或是步行，提倡绿色出行。
第二，用自己带动身边人，带动更多的人践行环保。我们可以通过自身的行动带动身边人，共同努力践行环保，同学之间相互督促，共同努力，从我做起，为保护生态环境，为人类社会可持续发展贡献自己的力量。比如在植樹节，我们应该积极参与到学校或者社会组织的植树活动中，没有植树节我们也要有植树造林，维护生态平衡的意识。比如积极响应地球一小时，带动亲朋好友一起节约用电，为节约资源贡献自己的一点力量。在每年的3月22日的世界水日，积极参加社会或者学校组织的活动，向市民和身边人宣传节约保护水资源的重要意义。高中生应该将生物理论知识，落实到实际生活中去，并通过自己的切身行动，尽可能的带动家长和亲朋好友一切努力在生活中将保护环境，节约资源落实到行动上，为维护生态平衡贡献出自己的力量。有人说一个人的力量很小，对环保事业微不足道，但是如果社会中的每一个人都身体力行，努力爱护环境，在一点一滴的小事中渗透环保行动，我们有理由相信环保事业将因为我们的努力迈进一大步。
四、结语
现如今，可持续发展的理念已经深入人心，我们践行着以保护生态环境为前提的发展建设。在学习高中生物课程中，我们应该重视理论知识的同时，积极将知识应用到生活中，养成良好的环保意识，用自身的行为带动身边人，为保护生态环境贡献自己的力量。
参考文献
[1]沙含雨.高中生物学习方法与绿色环保思维初探[J].中国新通信，2018，20（04）：193.
[2]崔子昊.绿色理念在高中生物课堂的渗透[J].科技风，2016（03）：71-72.
[3]张芷柔.高中生物学习和绿色环保思维的分析[J].科技资讯，2016，14（21）：88-89.