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激发学生体育学习的参与体验动机，加强学生主体参与性已成为顺利完成体育教学任务、实现高职院校体育目标的重要途径。高职院校不同性别的学生在参与运动体验的4个目标维度，即努力体验、快乐体验、积极感知体验、消极感知体验上存在着差异。
高职院校不同性别学生体育运动参与体验动机的研究——以安徽省合肥市部分高职院校为例
【摘 要】
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激发学生体育学习的参与体验动机，加强学生主体参与性已成为顺利完成体育教学任务、实现高职院校体育目标的重要途径。高职院校不同性别的学生在参与运动体验的4个目标维度，即
【机 构】
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安徽国际商务职业学院基础教学部
【出 处】
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西南农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2013年5期
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