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摘 要:根据应用型本科人才培养目标的要求和财务管理课程的特点,需要构建新的教学模式。新模式包括:财务管理课程内容采用“模块式”设计,建立课堂讲授、案例教学、模拟教学相结合的教学方法体系,通过多媒体、Excel软件、沙盘模拟软件等计算机辅助手段开展教学。
关键词:财务管理 模块式 案例教学 模拟教学
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0168-01
财务管理是财会专业的核心主干课程,也是其他管理类和经济类专业的必修课程。它具有综合性、系统性、实践性等特点。具体体现于:(1)课程内容综合。财务管理涉及管理学、金融学、投资学、会计、税法、数理统计学等多门学科的知识,是比较典型的跨学科课程。(2)管理内容系统。财务管理是企业管理的子系统,其核心内容是组织企业财务活动和处理企业财务关系,包括对企业筹资活动、投资活动、资金运营活动以及收益分配活动的筹划、分析和控制,涵盖了企业全部的经营活动,形成了一个完整的系统。(3)方法实践性强。财务管理的理论和方法源于企业的理财实践活动,这些方法需要运用到理财实践中解决实际问题,具有很强的实践性。为了满足应用型本科人才培养目标的需要,即:培养具有创新能力的应用型人才,针对财务管理课程的特点,提出以下重新构建财务管理课程教学模式的思路。
1 基于实践能力培养的课程内容“模块式”设计
所谓模块式设计,就是将财务管理课程的知识分解为若干个知识点,按照知识点的内在联系将其组成相对独立的单元,再根据岗位群职业能力的要求,把相关的单元组合成教学模块。通过对财务管理及相关岗位和人员进行需求分析、素质分析、能力分析,结合教学分析和教学设计,将财务管理划分为八个模块,分别为:资产估值模块、长期筹资模块、项目投资模块、证券投资模块、资产管理模块、收益分配模块、财务报表分析模块、综合管理模块。每个模块又包括理论知识和实训两个子模块。
模块式教学的优势主要体现在以下方面:(1)有利于课程内容更新和专业方向调整。通过增减单元和调整组合方式,实现教学内容的更新和专业方向的调整,以灵活的组合方式达到岗位群内岗位技能的融通。(2)针对性强,便于操作。根据企业实际需要和财务管理课程特点设计的模块,教学目标和要求明确,便于有针对性地采用有效的教学方式和手段实现培养目标。(3)有利于实训教学的开展。每一模块的教学目标的实现,最终体现于岗位职业能力的培养,理论知识必须通过实训才能转化为能力,实训是模块教学中不可缺少的环节,模块教学也为实训提供了平台。
2 建立多种教学方法相结合的教学方法体系
目前,有多种教学方法被应用于财务管理教学中,具体包括:课堂讲授、案例教学、模拟教学,这些教学方法具有不同的特点和功能。
(1)课堂讲授。课堂讲授是最常见的传统的教学方法,它的特点是以教师为主,讲授内容系统严谨,适用于传授财务管理的基本概念和基本理論。缺点是不能充分调动学生的学习主动性和积极性,难以激发学生的创新精神,也容易造成理论和实践相脱节。
(2)案例教学法。所谓案例教学法就是从大量的企业实际资料中选取有代表性的典型事例,进过加工处理形成案例,通过案例将学生引入特定的时间场景,经过独立思考和集体讨论,使学生理解财务管理的相关理论,掌握运用财务管理知识解决实际问题的技能。采用案例教学使学生变被动接受为主动参与,激发了学生的学习兴趣,全面启发了学生的思维,提高了学生的决策能力和创新能力。案例教学适用于实践性强的知识点教学。近来,在财务管理教学实践中,案例教学愈来愈受到重视,它在一定程度上弥补了传统的课堂讲授的不足,优势非常明显。但是,案例教学的实际效果受诸多因素的制约,往往难以把控。案例缺乏针对性、代表性和时效性;教师缺乏实践经验和组织实施案例教学的能力;学生的习惯行为等等,都严重影响了案例教学的效果。
(3)模拟教学法。模拟教学法就是根据企业的实际经营活动,设计仿真的工作环境和环节,将学生组成若干团队,担任企业财务管理岗位的各种角色,模拟完成企业的财务管理活动。常见的模拟教学法有手工模拟法和计算机模拟法。模拟教学使学生在高仿真的环境中,提高了运用已有的知识分析和解决问题的能力,培养了学生在各种复杂多变的市场环境下的决策能力。与案例教学相比,模拟教学更加直观、生动、逼真,学生的参与度更高。它在实训教学和综合管理教学中优势非常明显。但是,开展模拟教学对实验室建设和计算机软件以及教师的综合能力有较高的要求,需要一定的投入。
无论是传统的课堂教学法,还是案例教学法和模拟教学法,都有其不可替代的作用,各种方法相辅相成,共同构成财务管理的教学方法体系,在教学中系统地予以运用,使财务管理的教学目标得以最优化地实现。
3 教学手段选择
(1)广泛使用多媒体教学。在财务管理的课堂讲授和案例教学中,多媒体教学已经得到了广泛使用。课件制作中,图片、动画、影像等资料的插入使得多媒体教学更加生动、形象,它是计算机辅助教学的重要手段。
(2)充分利用Excel软件工具。Excel作为通用电子表格软件,具有强大的数据处理和分析能力,为财务管理教学提供了理想的平台。利用Excel的各种功能,可以帮助财务管理人员高效准确地进行预测和决策,有效地解决了财务函数运算这一教学难点,使许多枯燥的财务理论和方法变得生动,增强了学生的学习兴趣和信心。Excel的图表分析功能也很强大,它的图表制作方法容易掌握,可以利用丰富的图表类型和精确的图表分析方法,将抽象的财务问题转化为直观的专业图表,为学生提供了有效的财务分析工具,提高了学生分析财务问题的能力。因此,在财务管理教学过程中要特别重视Excel的使用。
(3)利用沙盘模拟软件进行模拟教学。沙盘模拟教学就是利用沙盘模拟软件,模拟企业经营所处的内部和外部环境,仿照企业经营过程的各个环节,设计了战略规划、资金筹集、营销策划、产品开发、设备投资、物资采购、生产运作、财务核算等活动。将学生分为若干团队,形成几个模拟公司,根据市场信息和演练规则进行模拟市场竞争。通常需要从事六个会计年度以上的经营活动,最终,根据会计报表反映的经营成绩确定胜者。沙盘模拟教学通过沙盘真实场景的模拟,使学生深刻领悟了企业经营过程中各环节的财务运作,在实战中提高了学生的实践能力,实现了理论和实践的紧密结合。
参考文献
[1] 任爱莲.财务管理教学模式探讨[J].财会月刊,2010,4.
[2] 韩艳华.模块教学在财务管理中的运用[J].中国集体经济,2010,6.
[3] 肖文锋,肖莉.对财务管理课程教学方法的几点思考[J].会计之友,2010,5.
[4] 张晓天.沙盘模拟教学在财务管理课程中的运用[J].市场周刊,2009,10.
关键词:财务管理 模块式 案例教学 模拟教学
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0168-01
财务管理是财会专业的核心主干课程,也是其他管理类和经济类专业的必修课程。它具有综合性、系统性、实践性等特点。具体体现于:(1)课程内容综合。财务管理涉及管理学、金融学、投资学、会计、税法、数理统计学等多门学科的知识,是比较典型的跨学科课程。(2)管理内容系统。财务管理是企业管理的子系统,其核心内容是组织企业财务活动和处理企业财务关系,包括对企业筹资活动、投资活动、资金运营活动以及收益分配活动的筹划、分析和控制,涵盖了企业全部的经营活动,形成了一个完整的系统。(3)方法实践性强。财务管理的理论和方法源于企业的理财实践活动,这些方法需要运用到理财实践中解决实际问题,具有很强的实践性。为了满足应用型本科人才培养目标的需要,即:培养具有创新能力的应用型人才,针对财务管理课程的特点,提出以下重新构建财务管理课程教学模式的思路。
1 基于实践能力培养的课程内容“模块式”设计
所谓模块式设计,就是将财务管理课程的知识分解为若干个知识点,按照知识点的内在联系将其组成相对独立的单元,再根据岗位群职业能力的要求,把相关的单元组合成教学模块。通过对财务管理及相关岗位和人员进行需求分析、素质分析、能力分析,结合教学分析和教学设计,将财务管理划分为八个模块,分别为:资产估值模块、长期筹资模块、项目投资模块、证券投资模块、资产管理模块、收益分配模块、财务报表分析模块、综合管理模块。每个模块又包括理论知识和实训两个子模块。
模块式教学的优势主要体现在以下方面:(1)有利于课程内容更新和专业方向调整。通过增减单元和调整组合方式,实现教学内容的更新和专业方向的调整,以灵活的组合方式达到岗位群内岗位技能的融通。(2)针对性强,便于操作。根据企业实际需要和财务管理课程特点设计的模块,教学目标和要求明确,便于有针对性地采用有效的教学方式和手段实现培养目标。(3)有利于实训教学的开展。每一模块的教学目标的实现,最终体现于岗位职业能力的培养,理论知识必须通过实训才能转化为能力,实训是模块教学中不可缺少的环节,模块教学也为实训提供了平台。
2 建立多种教学方法相结合的教学方法体系
目前,有多种教学方法被应用于财务管理教学中,具体包括:课堂讲授、案例教学、模拟教学,这些教学方法具有不同的特点和功能。
(1)课堂讲授。课堂讲授是最常见的传统的教学方法,它的特点是以教师为主,讲授内容系统严谨,适用于传授财务管理的基本概念和基本理論。缺点是不能充分调动学生的学习主动性和积极性,难以激发学生的创新精神,也容易造成理论和实践相脱节。
(2)案例教学法。所谓案例教学法就是从大量的企业实际资料中选取有代表性的典型事例,进过加工处理形成案例,通过案例将学生引入特定的时间场景,经过独立思考和集体讨论,使学生理解财务管理的相关理论,掌握运用财务管理知识解决实际问题的技能。采用案例教学使学生变被动接受为主动参与,激发了学生的学习兴趣,全面启发了学生的思维,提高了学生的决策能力和创新能力。案例教学适用于实践性强的知识点教学。近来,在财务管理教学实践中,案例教学愈来愈受到重视,它在一定程度上弥补了传统的课堂讲授的不足,优势非常明显。但是,案例教学的实际效果受诸多因素的制约,往往难以把控。案例缺乏针对性、代表性和时效性;教师缺乏实践经验和组织实施案例教学的能力;学生的习惯行为等等,都严重影响了案例教学的效果。
(3)模拟教学法。模拟教学法就是根据企业的实际经营活动,设计仿真的工作环境和环节,将学生组成若干团队,担任企业财务管理岗位的各种角色,模拟完成企业的财务管理活动。常见的模拟教学法有手工模拟法和计算机模拟法。模拟教学使学生在高仿真的环境中,提高了运用已有的知识分析和解决问题的能力,培养了学生在各种复杂多变的市场环境下的决策能力。与案例教学相比,模拟教学更加直观、生动、逼真,学生的参与度更高。它在实训教学和综合管理教学中优势非常明显。但是,开展模拟教学对实验室建设和计算机软件以及教师的综合能力有较高的要求,需要一定的投入。
无论是传统的课堂教学法,还是案例教学法和模拟教学法,都有其不可替代的作用,各种方法相辅相成,共同构成财务管理的教学方法体系,在教学中系统地予以运用,使财务管理的教学目标得以最优化地实现。
3 教学手段选择
(1)广泛使用多媒体教学。在财务管理的课堂讲授和案例教学中,多媒体教学已经得到了广泛使用。课件制作中,图片、动画、影像等资料的插入使得多媒体教学更加生动、形象,它是计算机辅助教学的重要手段。
(2)充分利用Excel软件工具。Excel作为通用电子表格软件,具有强大的数据处理和分析能力,为财务管理教学提供了理想的平台。利用Excel的各种功能,可以帮助财务管理人员高效准确地进行预测和决策,有效地解决了财务函数运算这一教学难点,使许多枯燥的财务理论和方法变得生动,增强了学生的学习兴趣和信心。Excel的图表分析功能也很强大,它的图表制作方法容易掌握,可以利用丰富的图表类型和精确的图表分析方法,将抽象的财务问题转化为直观的专业图表,为学生提供了有效的财务分析工具,提高了学生分析财务问题的能力。因此,在财务管理教学过程中要特别重视Excel的使用。
(3)利用沙盘模拟软件进行模拟教学。沙盘模拟教学就是利用沙盘模拟软件,模拟企业经营所处的内部和外部环境,仿照企业经营过程的各个环节,设计了战略规划、资金筹集、营销策划、产品开发、设备投资、物资采购、生产运作、财务核算等活动。将学生分为若干团队,形成几个模拟公司,根据市场信息和演练规则进行模拟市场竞争。通常需要从事六个会计年度以上的经营活动,最终,根据会计报表反映的经营成绩确定胜者。沙盘模拟教学通过沙盘真实场景的模拟,使学生深刻领悟了企业经营过程中各环节的财务运作,在实战中提高了学生的实践能力,实现了理论和实践的紧密结合。
参考文献
[1] 任爱莲.财务管理教学模式探讨[J].财会月刊,2010,4.
[2] 韩艳华.模块教学在财务管理中的运用[J].中国集体经济,2010,6.
[3] 肖文锋,肖莉.对财务管理课程教学方法的几点思考[J].会计之友,2010,5.
[4] 张晓天.沙盘模拟教学在财务管理课程中的运用[J].市场周刊,2009,10.