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中国基础教育阶段的课堂教学过程中重认知轻情感的现象仍较严重。哲学的发展轨迹和趋势体现着认知和情感统一的呼声；幸福感的两种核心成分即认知成分和情感成分；教学过程是师生的一段人生经历，因此应该体现幸福感，即要求认知与情感在这一过程中统一。由于诸多原因，这一理想目标要求我们的社会系统共同努力。
论教学过程中认知和情感的统一
【摘 要】
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中国基础教育阶段的课堂教学过程中重认知轻情感的现象仍较严重。哲学的发展轨迹和趋势体现着认知和情感统一的呼声；幸福感的两种核心成分即认知成分和情感成分；教学过程是师生
【机 构】
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丽江市永胜县永北镇中学
【出 处】
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昆明大学学报
【发表日期】
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2008年3期
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