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摘要： 海洋作为世界可持续发展的重要领域，不仅拥有着丰富的资源，更是给人们带来了对未来无限的希望及想象。当今时代是蓬勃发展的时代，是海洋开发和利用程度越来越广、越来越深的新时期，海洋经济作为新经济增长点的雏鹰，在未来势必成为角逐的对象。我国拥有三百多万平方公里的管辖海域，有将近两万千米的大陆海岸线，将近一万五千米的岛岸线及六千多个岛屿，我国海洋的开发具有巨大的潜能和发展优势，海洋的开发对我国政治、经济等领域具有极为重要的意义。将海洋教育植入高中地理教学中，既是顺应发展的需求，亦是时代赐予我们的责任。
关键词：高中地理；海洋意识；教学活动
【中图分类号】G633.55
开发海洋日益成为21世纪各国发展的新趋势，在新形势下各国之间的海洋领土争夺越来越激烈。因此，在维护我国海洋领土完整的严峻背景下，各类关于维护海洋的新闻报道争相出版，引起了我国公民对海洋的关注，使国民意识到海洋资源的重要作用。
1使学生了解海洋中的生态环境
在我们生活的生态环境日益恶化的今天，依然有很多人缺乏环保意识，认为环境的保护与自己无关，先污染后治理也是后代人的事，因此对环境依旧肆意增加污染。这些观点一定程度上影响了我们祖国未来的花朵，使部分学生缺乏环保的意识。为了增强学生的环保观念，高中地理教师应从海洋意识的角度进一步剖析我国环境污染的严重程度。
例如，高中地理教师可通过“海洋污染与生态破坏”的学习了解到我们的生态环境受到污染以后，地壳的表面处于逐渐升温状态，在北冰洋的积雪逐渐融化，海洋的面积进一步扩大，这使得我们人类生存的空间越来越小。海域的赤潮现象，不得不给我们敲醒了一个警钟。在2011年，我国的渤海湾发生颇为严重的溢油事件，将近五百吨的重油倾入海中，导致海洋受到了严重的污染。从这些例子中，可使学生更贴切的认识到环境污染严重程度，增强学生保护环境的意识，开拓学生思维，积极主动地学习保护海洋的相关知识。
2以“海洋权益”为切入点强化国家海洋主权意识
在《联合国海洋公约法》颁布并于1994年实施以后，沿岸多国得到了原属于公海海域的管辖权，公海海域面积仅次于全球陆地的总面积。管辖权的实施，使沿海国家的权益发生了很大的改变，为了适应时代的发展，专门开设了“海洋地理”模块。
争夺海洋权益实际上就是争夺海洋的资源，目前各国之间海洋权益的争夺战日趋白热化。与我国相邻的很多国家，尤其是韩国与朝鲜，多年来存在着渔业利益的争端，而中日韩三国对于东海的渔业和油气资源争端也日趋激烈。在与日本关于钓鱼岛归属权的问题上一直纠缠不清，倘若将钓鱼岛归日本，那么我国损失的不单单是七万平米左右的海域面积，更是将近十八万吨的油气资源。无论是漁业还是油气资源，东海、南海的争端都无法平息，南海的渔业和油气资源争端也更加尖锐，在南海的南部我国国界线以内的油气资源争议区将近三十万平方千米，涉及到的资源总量将近八十亿吨。我国断续国界线附近的海域周边国家每年开采月五千吨的石油。
3使学生对海洋中的自然资源有所了解
海洋中的自然资源看似离我们很远，其实大多都是我们生活中不可或缺的必需品。例如我们生活中经常食用的海虾、海鱼、海盐和海带等各类海产品。学生对于海洋资源的了解往往仅局限于一小部分，并没有系统的了解到海洋丰富的资源。
在讲授高中地理知识时，可通过介绍我国海底中天然气及石油的分布入手，让学生深入学习“海洋矿产资源及其开发”这一课。陆地上的自然资源如石油、煤矿、天然气等已经供我们人类使用了数千年，目前逐渐走向频临枯竭的状态，而这些自然资源大多属于不可再生资源，或者需要相当长的时间才能再生。因此，海洋资源的开发变得尤为重要，由于科學技术的局限，海洋资源并没有得到很好的开发，我国临近海洋地区的天然气盆地经初步探测已经发现了七个，而未发现的宝藏估计还有更多。通过学习海洋中丰富资源的知识，可启发学生学习地理知识的动机，另他们积极主动地去探索大自然所蕴藏的丰富资源。
4培养学生海洋可持续发展的态度
我国海洋资源具有拥有很强的优势资源、海洋的多产业化经济体系逐渐形成、海域面积较广、海洋资源保护力度不够等四大特点，从这些特点中让学生学习“海洋开发”课程，可帮助学生进一步了解海洋的矿产、化学、生物等资源开发及利用，以及开发利用的空间和应用前景。同时也进一步加深人们对开发海洋资源的意识以及开发的重要性，从而提高人们保护自然资源的意识和责任感，在学生的理念中形成海洋可持续发展的态度。
综上所述，高中学习地理知识主要是培养学生的综合能力及综合素质，使学生成为全面发展的人，使学生了解我国的自然科学、生态环境、人文历史等方面的知识，培养学生的爱国情操。海洋作为人类赖以生存的环境的一部分，教师要加强引导学生学习海洋知识，以全方位、多方向地培养学生海洋意识为出发点，着重培养学生的能力。
参考文献：
[1] 王秋蓉. 积极行动起来提高海洋意识. 中国海洋报， 2013-03-13.
[2] 于冬. 中国公民海权意识崛起. 国际先驱导报，2014-04-20.
关键词：高中地理；海洋意识；教学活动
【中图分类号】G633.55
开发海洋日益成为21世纪各国发展的新趋势，在新形势下各国之间的海洋领土争夺越来越激烈。因此，在维护我国海洋领土完整的严峻背景下，各类关于维护海洋的新闻报道争相出版，引起了我国公民对海洋的关注，使国民意识到海洋资源的重要作用。
1使学生了解海洋中的生态环境
在我们生活的生态环境日益恶化的今天，依然有很多人缺乏环保意识，认为环境的保护与自己无关，先污染后治理也是后代人的事，因此对环境依旧肆意增加污染。这些观点一定程度上影响了我们祖国未来的花朵，使部分学生缺乏环保的意识。为了增强学生的环保观念，高中地理教师应从海洋意识的角度进一步剖析我国环境污染的严重程度。
例如，高中地理教师可通过“海洋污染与生态破坏”的学习了解到我们的生态环境受到污染以后，地壳的表面处于逐渐升温状态，在北冰洋的积雪逐渐融化，海洋的面积进一步扩大，这使得我们人类生存的空间越来越小。海域的赤潮现象，不得不给我们敲醒了一个警钟。在2011年，我国的渤海湾发生颇为严重的溢油事件，将近五百吨的重油倾入海中，导致海洋受到了严重的污染。从这些例子中，可使学生更贴切的认识到环境污染严重程度，增强学生保护环境的意识，开拓学生思维，积极主动地学习保护海洋的相关知识。
2以“海洋权益”为切入点强化国家海洋主权意识
在《联合国海洋公约法》颁布并于1994年实施以后，沿岸多国得到了原属于公海海域的管辖权，公海海域面积仅次于全球陆地的总面积。管辖权的实施，使沿海国家的权益发生了很大的改变，为了适应时代的发展，专门开设了“海洋地理”模块。
争夺海洋权益实际上就是争夺海洋的资源，目前各国之间海洋权益的争夺战日趋白热化。与我国相邻的很多国家，尤其是韩国与朝鲜，多年来存在着渔业利益的争端，而中日韩三国对于东海的渔业和油气资源争端也日趋激烈。在与日本关于钓鱼岛归属权的问题上一直纠缠不清，倘若将钓鱼岛归日本，那么我国损失的不单单是七万平米左右的海域面积，更是将近十八万吨的油气资源。无论是漁业还是油气资源，东海、南海的争端都无法平息，南海的渔业和油气资源争端也更加尖锐，在南海的南部我国国界线以内的油气资源争议区将近三十万平方千米，涉及到的资源总量将近八十亿吨。我国断续国界线附近的海域周边国家每年开采月五千吨的石油。
3使学生对海洋中的自然资源有所了解
海洋中的自然资源看似离我们很远，其实大多都是我们生活中不可或缺的必需品。例如我们生活中经常食用的海虾、海鱼、海盐和海带等各类海产品。学生对于海洋资源的了解往往仅局限于一小部分，并没有系统的了解到海洋丰富的资源。
在讲授高中地理知识时，可通过介绍我国海底中天然气及石油的分布入手，让学生深入学习“海洋矿产资源及其开发”这一课。陆地上的自然资源如石油、煤矿、天然气等已经供我们人类使用了数千年，目前逐渐走向频临枯竭的状态，而这些自然资源大多属于不可再生资源，或者需要相当长的时间才能再生。因此，海洋资源的开发变得尤为重要，由于科學技术的局限，海洋资源并没有得到很好的开发，我国临近海洋地区的天然气盆地经初步探测已经发现了七个，而未发现的宝藏估计还有更多。通过学习海洋中丰富资源的知识，可启发学生学习地理知识的动机，另他们积极主动地去探索大自然所蕴藏的丰富资源。
4培养学生海洋可持续发展的态度
我国海洋资源具有拥有很强的优势资源、海洋的多产业化经济体系逐渐形成、海域面积较广、海洋资源保护力度不够等四大特点，从这些特点中让学生学习“海洋开发”课程，可帮助学生进一步了解海洋的矿产、化学、生物等资源开发及利用，以及开发利用的空间和应用前景。同时也进一步加深人们对开发海洋资源的意识以及开发的重要性，从而提高人们保护自然资源的意识和责任感，在学生的理念中形成海洋可持续发展的态度。
综上所述，高中学习地理知识主要是培养学生的综合能力及综合素质，使学生成为全面发展的人，使学生了解我国的自然科学、生态环境、人文历史等方面的知识，培养学生的爱国情操。海洋作为人类赖以生存的环境的一部分，教师要加强引导学生学习海洋知识，以全方位、多方向地培养学生海洋意识为出发点，着重培养学生的能力。
参考文献：
[1] 王秋蓉. 积极行动起来提高海洋意识. 中国海洋报， 2013-03-13.
[2] 于冬. 中国公民海权意识崛起. 国际先驱导报，2014-04-20.