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摘 要：在网络盛行的社会现代化的今天，信息化技术已经渗透到了生活中的每个角落。信息技术的掌握更成为的现在社会每个人必要的技能。特别是在教育教学中，信息化更是渗透到了每一个方面的知识展现。在小学阶段，学生信息技术的掌握也成为了必然，有利于培养学生的综合素质，让学生在以后的学习生活中受益。本文再结合现时代新课标的教学要求下，对小学阶段的信息教学做出了一定性策略探索，为广大的从教学者提供一个新颖的教学参考模式。
关键词：小学信息技术;教学方法;方法探究
引言
信息化社会的今天，计算机网络信息技术的发展突飞猛进，每天都在发生着极大的变化。网络在时时刻刻影响着人们的生活、学习和工作等。对于信息技术的掌握，是对这个时代每一个人的基本要求，特别是小学生，他们每天也在受到一定的因素接受着网络方面的信息。但是，应该正确的引导学生掌握有用的信息技术。现在的小学课堂，信息技术一课的设立如若无物，根本就不能受到重视，成为了其他老师的占课目标。学校应该加强对于信息技术课程的重视，让其发挥其根本性的重要特质，对于学生以后的兴趣培养以及学习生活很重要。
一、教学创新计划认知
在新课标的要求下，传统的教学模式已经不能满足教师以及学生的教学需要了。所以，对于教学模式的创新尤为重要。创新教学模式的出现是对教育模式发展和教学质量提高的一个重要手段。创新教学本质上是对课堂教学模式的一个颠覆，更加强调教学的方式方法，突出以学生为主体的教育目的，让课堂教学更加科学，更加符合素质教学的目标。课堂的目的，就是为了让学生明白并掌握知识，而不是被动地接受并遗忘。在信息化急速发展的现在，信息技术已经开始广泛应用到了教学中。教师应该更好的掌握信息技术，制定符合学生发展的信息技术教学方法。
二、小学阶段信息技术课堂教学方法探究
“兴趣是学生学习过程中最重要的讲师。”所以，在这个阶段对学生的兴趣培养在教学中显得尤为重要。
（一）创新教学的目标
在新课改实行的现在，信息技术课程不应该在受到忽视，这是一门与当今社会有着重大关联的一门课程，更应该制定符合学生能够自主学习的目标。因为信息技术本身就具有一定的难度，所以，更应该制定分阶段的学习目标。
首先，要先要求学生对于信息技术有一定的理论知识的认知和了解;其次，要学生对于信息技术基本的操作技能有一定的掌握;再次，要使学生确立正确的学习态度以及兴趣。要在基于小学阶段的教学课标下对学生进行培养。促使学生对于信息技术知识和技能在基础上进行一定的掌握，培养一定的学习兴趣。还要在信息技術教学中让学生对于网络信息具有一定的辨识、筛选、处理能力，使学生能够更好的运用信息技术知识。
（二）制定合适的教学方法，因材施教
课堂教学能否顺利的进行，教学策略的制定很关键。它在课堂的教学指导与后续的课堂进行中起到了重要作用。课堂的教学过程是教师与学生之间相互互动的一个过程，教师传授知识，学生接受并且对疑惑知识进行提问，这样才会使知识的传授变得有意义。
教师在教学过程中，要对学生的学习情况做到一个清晰的认知，包括对学生心理特征、认知能力的高度等。这样才能根据不同的学生制定阶段性的教学策略。比如，教师对于信息技术水平较差的同学，要制定一定的小目标，注重基本技能的操作掌握，对于基础知识的运用等。那么，对于信息技术掌握较好的同学，教师应该为他们制定一定难度的操作，从而来培养他们的观察、筛选、处理能力，培养信息技术运用的技能[1]。
（三）创设教学情境;注重教学评价
小学信息技术人教版的每一课教学，对于学生来说都是一片新的天地。对于每一个主题内容的教授，教师都要根据其特点来选择合适的媒体教学素材和教学方案。结合教材开设教学情境，让学生能够自主学习，合作探究，从而做到知识的掌握与巩固。比如在进行最开始的信息技术教学—《计算机操作初步》一章节中《Word中文字的设置》一节中，教师可以先通过最基本的演示，然后设计一个文字的排版任务，让学生自主进行信息操作，在其中表在自己的想法，对演示方法进行掌握。对于那些相对复杂化的操作，教师可以制定学习小组，分组学习，合作进行，相互学习，共同完成任务。这样不仅使学生掌握了知识，还能培养学生的合作探究能力。
同时，对于学生的完成情况教师要做出一定的评价建议。一方面可以对课堂教学有一个客观的评价，同时可以发现学生的掌握情况。教师需要科学全面的对学生进行评价。对于学生自主设计的Word排版设置，可以先采用小组互评的方式进行，然后通过教师综合点评来对各小组同学进行问题的发现与指导，纠正错误与鼓励。从而使学生对于信息技术的操作更加的娴熟，让学生对于信息技术产生本质上的学习兴趣[2]。
三、结束语
信息技术这一门科包含的知识及操作丰富且复杂。要在基于教学教材的基础上制定合适的教学策略。教学策略是一个复杂动态的过程，教师要根据教材，学生等多方面因素来制定合适的信息技术教学的教学策略。培养学生的学习兴趣，是每一门学科得以顺利进行的一个重要因素，良好的学习兴趣可以使学生学习变得更加容易。总之，在信息教学的过程中，教师除了要制定合适的教学方法，也要注重培养学生自主探究、发现、筛选、处理信息的能力，让学生能够更加的灵活掌握信息技术知识，充分展现信息技术教育教学的独特魅力。
参考文献：
[1]鲍雯瑛.小学信息技术教学方法探究[J].散文选刊：中旬刊，2019，000（009）：P.11-11.
[2]王丽红.小学信息技术教学方法的探索[J].中国校外教育，2016，000（002）：P.161-161.
盐城市新河实验小学 224000
关键词：小学信息技术;教学方法;方法探究
引言
信息化社会的今天，计算机网络信息技术的发展突飞猛进，每天都在发生着极大的变化。网络在时时刻刻影响着人们的生活、学习和工作等。对于信息技术的掌握，是对这个时代每一个人的基本要求，特别是小学生，他们每天也在受到一定的因素接受着网络方面的信息。但是，应该正确的引导学生掌握有用的信息技术。现在的小学课堂，信息技术一课的设立如若无物，根本就不能受到重视，成为了其他老师的占课目标。学校应该加强对于信息技术课程的重视，让其发挥其根本性的重要特质，对于学生以后的兴趣培养以及学习生活很重要。
一、教学创新计划认知
在新课标的要求下，传统的教学模式已经不能满足教师以及学生的教学需要了。所以，对于教学模式的创新尤为重要。创新教学模式的出现是对教育模式发展和教学质量提高的一个重要手段。创新教学本质上是对课堂教学模式的一个颠覆，更加强调教学的方式方法，突出以学生为主体的教育目的，让课堂教学更加科学，更加符合素质教学的目标。课堂的目的，就是为了让学生明白并掌握知识，而不是被动地接受并遗忘。在信息化急速发展的现在，信息技术已经开始广泛应用到了教学中。教师应该更好的掌握信息技术，制定符合学生发展的信息技术教学方法。
二、小学阶段信息技术课堂教学方法探究
“兴趣是学生学习过程中最重要的讲师。”所以，在这个阶段对学生的兴趣培养在教学中显得尤为重要。
（一）创新教学的目标
在新课改实行的现在，信息技术课程不应该在受到忽视，这是一门与当今社会有着重大关联的一门课程，更应该制定符合学生能够自主学习的目标。因为信息技术本身就具有一定的难度，所以，更应该制定分阶段的学习目标。
首先，要先要求学生对于信息技术有一定的理论知识的认知和了解;其次，要学生对于信息技术基本的操作技能有一定的掌握;再次，要使学生确立正确的学习态度以及兴趣。要在基于小学阶段的教学课标下对学生进行培养。促使学生对于信息技术知识和技能在基础上进行一定的掌握，培养一定的学习兴趣。还要在信息技術教学中让学生对于网络信息具有一定的辨识、筛选、处理能力，使学生能够更好的运用信息技术知识。
（二）制定合适的教学方法，因材施教
课堂教学能否顺利的进行，教学策略的制定很关键。它在课堂的教学指导与后续的课堂进行中起到了重要作用。课堂的教学过程是教师与学生之间相互互动的一个过程，教师传授知识，学生接受并且对疑惑知识进行提问，这样才会使知识的传授变得有意义。
教师在教学过程中，要对学生的学习情况做到一个清晰的认知，包括对学生心理特征、认知能力的高度等。这样才能根据不同的学生制定阶段性的教学策略。比如，教师对于信息技术水平较差的同学，要制定一定的小目标，注重基本技能的操作掌握，对于基础知识的运用等。那么，对于信息技术掌握较好的同学，教师应该为他们制定一定难度的操作，从而来培养他们的观察、筛选、处理能力，培养信息技术运用的技能[1]。
（三）创设教学情境;注重教学评价
小学信息技术人教版的每一课教学，对于学生来说都是一片新的天地。对于每一个主题内容的教授，教师都要根据其特点来选择合适的媒体教学素材和教学方案。结合教材开设教学情境，让学生能够自主学习，合作探究，从而做到知识的掌握与巩固。比如在进行最开始的信息技术教学—《计算机操作初步》一章节中《Word中文字的设置》一节中，教师可以先通过最基本的演示，然后设计一个文字的排版任务，让学生自主进行信息操作，在其中表在自己的想法，对演示方法进行掌握。对于那些相对复杂化的操作，教师可以制定学习小组，分组学习，合作进行，相互学习，共同完成任务。这样不仅使学生掌握了知识，还能培养学生的合作探究能力。
同时，对于学生的完成情况教师要做出一定的评价建议。一方面可以对课堂教学有一个客观的评价，同时可以发现学生的掌握情况。教师需要科学全面的对学生进行评价。对于学生自主设计的Word排版设置，可以先采用小组互评的方式进行，然后通过教师综合点评来对各小组同学进行问题的发现与指导，纠正错误与鼓励。从而使学生对于信息技术的操作更加的娴熟，让学生对于信息技术产生本质上的学习兴趣[2]。
三、结束语
信息技术这一门科包含的知识及操作丰富且复杂。要在基于教学教材的基础上制定合适的教学策略。教学策略是一个复杂动态的过程，教师要根据教材，学生等多方面因素来制定合适的信息技术教学的教学策略。培养学生的学习兴趣，是每一门学科得以顺利进行的一个重要因素，良好的学习兴趣可以使学生学习变得更加容易。总之，在信息教学的过程中，教师除了要制定合适的教学方法，也要注重培养学生自主探究、发现、筛选、处理信息的能力，让学生能够更加的灵活掌握信息技术知识，充分展现信息技术教育教学的独特魅力。
参考文献：
[1]鲍雯瑛.小学信息技术教学方法探究[J].散文选刊：中旬刊，2019，000（009）：P.11-11.
[2]王丽红.小学信息技术教学方法的探索[J].中国校外教育，2016，000（002）：P.161-161.
盐城市新河实验小学 224000