【摘 要】
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在思维发展受到广泛重视的当下,议论文写作成了训练思维的有效阵地。在教学实践中,对作文题中出现的一则或多则材料,学生总是不能很好地理解材料的中心内容,以致审题出现偏差
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在思维发展受到广泛重视的当下,议论文写作成了训练思维的有效阵地。在教学实践中,对作文题中出现的一则或多则材料,学生总是不能很好地理解材料的中心内容,以致审题出现偏差,造成偏题、离题的情况。笔者在议论文教学实践中发现,对材料中重要概念的理解与否,是学生能否有效审题的关键。概念是逻辑思维的三大基本形式之一,是构成判断和推理的基本要素。如何有效理解材料中的概念,需要借助逻辑思维在写作教学中的渗透。
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