“我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。让我怎样感谢您，贾老师！”
　　贾志敏老师在我心中就是一本厚厚的书，一本意味深长的书，里面有取之不尽的知识营养。人常说，读书是一个把书“读厚”再“读薄”的过程。但是，这本“书”我是越读越“厚”，一直无法把他“读薄”，这是遗憾，也是幸福。
　　开启语文教学之门
　　在成长的道路上，能结识贾老师，并成为他的徒弟，倍感荣幸，也颇感压力之大。他以严谨认真的一贯作风，帮助我开启语文教学之门，引领我走上语文的正道。
　　2010年，贾老师第一次走进我的课堂。课罢，自认为上得很成功的我，满心欢喜地以为贾老师会夸赞一番，没想到，他只问了我一句，“你的课堂是为谁存在的？”“当然是为学生了，这还用说！”我自信满满地说。
　　“当然要说，也必须要说。你的课堂是为你存在的。这节课上看到的是你在不停地卖弄教学技巧，用华而不实的语言充斥着你的课堂，这是最忌讳的。”一句话如晴天霹雳，把我从自满的巅峰打到失败的冰窖。
　　看到迷惑失落的我，贾老师微笑着安慰、开导我，从我的导语纠正起。“上课前语言要干净利落，花了五分钟时间还在说着与课文无关的话。‘第一次见到我，有什么印象啊？’‘你也来介绍一下自己吧？’说这些，是有助于学生对课文的理解，还是发展了学生的言语能力？”一时语塞的我，不知如何回答，只是觉得这样并未影响课堂教学，还有助于与学生消除陌生感，未尝不可呀？
　　贾老师似乎看出了我的疑惑，以自己的课堂作例子，让我明白，与课文无关的话只能让人有拖沓冗长、画蛇添足之感。省略课前不必要的谈话，会让课堂环节紧凑。长此以往，多加训练，课堂语言会变得更加简洁。
　　接着，他又耐心地给我指出每一个教学环节的不足，并从文本与学情的角度，与我分享了自己的教学处理。一个多小时的交流，好似给我头脑注入新鲜的思想血液，让我明白了教材的解读要接近学生的最佳发展区，课堂要关注学生的学习，因为学生才是学习的主体、课堂的中心。
　　严格要求之爱
　　2012年，对于我来说，工作压力特别大。除任教一个班级的语文课，还负责教师的业务发展和教育教学管理，再加上自身发展正处于上升期，忙于读书、写论文、上交流课……天天似陀螺般转来转去，神经的弦绷得很紧，压得自己几乎喘不过气来。
　　恰逢此时，我接到教育局的文件，指派我到偏远学校指导一年。虽说只是每周两天的时间，但对我来说，却是天大的难事。我当时想都没想，立即打起退堂鼓，觉得自己不是机器人，怎能一人分身做很多事。就单单语文教学来说，两天的教学进度、作业批改，后期还需花大力气补上，这样得不偿失的事，只有傻子才会干。
　　不知贾老师是从哪儿得知这个消息，竟打电话狠狠地批评了我一顿。当时他说了很多，有几句话，一直刻在我心里——“你思想里就是有享受偷懒的意识，组织上的安排是信任，别的学校要求是期待。你倒好，当甩手掌柜，置之不理。我们不仅要在教学能力上高于别人，对待困难也要超于常人。记住，成功是无捷径的。你要相信我，这一次的经历会让你的教学之路更加丰满。”
　　说实话，十多分钟的通话，我只有满肚子委屈，觉得贾老师不近人情，怎么就不站在我的角度考虑问题。思来想去，我还是承担了支教指导任务。这一年风里来雨里去，吃了不少苦。但是，每周两天的时间，却过得特别充实，上课、听课、评课、交流……结束时，我竟有些舍不得离开，收获大大超过预期的设想。在这里，我收获了友情，积攒了能量，培养了骨干，获得了荣誉，也懂得了怎样面对困难……
　　也许只有经历过，才能真正明白付出的意义。爱有很多种，在迷茫时，有时更需要“糟糕透了”的严厉之爱。
　　“园林最是春光好，红了花枝白了头。”贾老师就是用自己的人生在给我上着一节节生动的课。他用一辈子修炼的无形内力诠释着一个大写的“人”。贾老师，您是我们晚辈心中永远的人生导师！
　　（作者单位：安徽铜陵市新苑小学）
　　责任编辑 田 晟