语文教材中的内容是丰富多彩、富于变化的。在教学的过程中，很多教师已经意识到了信息技术的重要性。信息技术可以将一些抽象的内容变得更加生动和具体，激发学生的学习兴趣，让他们主动地学习。下面，笔者就结合教学经验谈谈如何借助信息技术打造高效的语文课堂。
　　一、利用信息技术，激发学生的兴趣
　　在传统的语文课堂上，教师主要运用口头表达和板书展示，教学内容长期用这种方式开展教学会使学生产生逆反心理。教师如果能在课堂上运用信息技术，将文字、图像、动画、音频、视频等结合起来，将教学内容更加直观地呈现出来，就能充分调动学生的各种感官，激发他们的学习积极性。
　　以《窦娥冤》为例。《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿创作的杂剧。全剧共四折，写了弱小寡妇窦娥在遭受了无赖陷害、昏官毒打后，被污蔑为杀人凶手。临刑前，满腔悲愤的窦娥许下了三桩誓愿：血溅白练，六月飞雪，大旱三年。果然，窦娥的冤屈感动了天地，三桩誓愿一一实现。这出戏写了下层人民任人宰割、有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官草菅人命的黑暗现实，生动地刻画出了窦娥的形象。这是学生在高中阶段接触的第一部元代戏曲。教师在教学的过程中可以充分利用信息技术，下载视频《窦娥冤》，并在课堂上播放，让学生看看窦娥是在什么情况下发下三桩誓愿的。他们观看了视频，会对作品产生浓厚的兴趣，进而主动去了解该剧的剧情、人物形象，了解元曲的结构形式、角色划分、唱词、说白等相关知识。这时我会趁热打铁，引导学生思考：窦娥的三桩誓愿都实现了，这分明是超现实的情节，作者为什么要这样写呢？学生纷纷举手发言，最后得出结论：作者不甘心善良美好、正义合理的东西被无情糟蹋，他要使正义得到伸张、冤屈得到昭雪，因此在描述现实生活的同时，充分发挥想象，写了血溅白练、六月飞雪、三年大旱等富有浪漫主义色彩的情节，强烈地表现了窦娥至死不屈的精神，使作品具有了振奋人心的力量。
　　二、利用信息技术，开阔学生的视野
　　高中语文教材中的课文比较多，涉及社会生活的各个领域。但是，受传统教学模式的限制，教师借助黑板只能展现有限的内容，这往往会使学生的知识面过于狭窄。对此，笔者建议教师利用信息技术，把尽可能多的内容用幻灯片展示出来，帮助学生开阔视野。
　　以《中国建筑的特征》为例。这是梁思成先生所写的关于中国建筑的特征的文章。阅读这篇文章，读者可以了解中国古代建筑的历史、文化、风格演变的过程。本节课的教学难点是让学生学习与中国建筑有关的专有名词，如回廊、抱厦、厢房、耳房、过厅等。如果教师口头解释这些抽象概念，学生难以理解，學起来比较吃力。此时，教师就可以借助信息技术，在幻灯片上展示相应的图片，并配上文字，如下所示：
　　回廊：曲折环绕的走廊。人们一般在门厅或大堂内设置回形走廊。它的作用在于创设一处相对独立的空间，游人沿着回廊漫步，便可以从不同的位置、不同的方向、不同的角度观赏这个空间内的建筑物和庭院的山石花木之景。
　　抱厦：清以前叫“龟头屋”，是指在原建筑的前面或后面建的小房子，由两个歇山顶（宋称九脊殿）丁字相交，插入部分叫抱厦。十字相交的部分叫十字脊。
　　总之，语文教师应当与时俱进，通过学习不断提高自己的教学能力，力求将新理念、新技术融入到教学中去，做一个具有时代精神的语文教师。
　　（作者单位：安徽省宿州学院附属实验中学）