论文部分内容阅读
摘 要：伴随着经济的发展，我国教育相关部门对于英语教学越来越重视，只有强化英语教学，优化教学方式，才能让学生逐渐实现国际化，开拓学生的事业和思想的创新，为学生就业竞争力的提升打下基础。在新课程改革背景下，人们更加重视英语教学，针对当前我国英语教学中存在的不足，如何做好英语教学的优化工作，还需要我们进一步的探索和完善。
关键词：英语教学；学生；就业竞争力；现状；措施
针对目前我国就业形势而言，用人单位要求应聘大学生不仅仅要具备专业英语水平，还要求他们的英语能够运用于实际工作应用中，更好的服务于国际市场。但是目前我国在英语教育方面还存在着不足，严重降低了学生在社会的就业竞争力。
1 新形势下英语教学中存在的问题
新课程改革的背景环境下，我国在英语教学方面已经取得了很多的进步，与此同时，我国也应该认识到英语教学过程中还存在着很多的问题，特别是在学生英语运用能力的培养方面，这样就严重降低了学生就业竞争力，需要我们进一步的完善。
1.1 英语教师忽视学生语言运用能力
新课改后英语教学的主要目标就是进行学生语言能力的培养。学生学习语言的最终目的就是学生的英语表达，当前很多英语教师却没有按照新课改的标准进行学生英语语言能力的教学和培养。
这样就造成了当前很多学生不能真正的掌握英语的运用，也使得当前很多学生没有全面了解英语知识和解决英语问题的能力，不利于学生英语思维的培养，更不利于英语表达能力的培训。
特别是当前英语教学没有按照新课改的标准进行学生的英语教学，影响到了学生英语语言能力的提升，降低了学生综合素质的培养。
1.2 英语教师素质较为落后
当前我国英语教师存在着教学观念落后，在新课改背景下，传统的教学观念和教学方式都已经很难满足英语教学工作开展，进行英语教学观念的创新已经成为了时代发展的趋势，但是当前我国英语教师受应试教育的影响还较为严重，造成他们教学思维的落后。
在新课改的背景下，我国的教材中很多的词汇都已经超出了英语应有的范围，专业词汇的不断增加，在这种情况下对于我国英语教师的要求也越来越高，但是当前英语教师的能力和英语功底，还不能满足新课程对于英语的要求，因此提高英语教师的素质尤为重要。
1.3 英语教师的教学方法单一
在英语教学的过程中，很多英语教师还是采用传统的教学方式，这样的教学方式已经很难满足新课改对于英语教学的要求，局限了当前英语教学的开展，最终造成了学生对于英语学习兴趣的降低，甚至出现对英语的厌倦，也就影响到了学生的英语运用能力。因此，创新当前英语教师的教学方式，采用学生感兴趣的教学方式，进而全面提升学生英语的运用水平，推动新课程背景下英语教学工作的开展。
1.4 英语教学环境的缺乏
我国英语教学本身就是一项较为复杂的教学过程，受到了各种因素的影响，由于汉语是我国的母语，这样就注定了我国没有英语的语言环境，影响了我国学生的英语学习。没有英语环境，对于学生来说是非常困难的，甚至让学生对英语产生厌倦的情绪，最终影响学生的英语学习和英语语言运用能力。
2 做好英语教学工作，提升学生社会竞争力
2.1 为学生创造英语学习环境，提升英语运用能力
在目前我国英语教学过程中，很多英语教师还是存在教师是指挥者的观念，而在英语教学过程中需要老师开展的工作很多，这样就使得学生在教师帮助下越多就越容易忘记。为了培养学生英语运用和与实际工作相结合的能力，就需要教师能够改变自己是指挥者的观念，让学生当英语学习的主角，这样就需要英语教师为学生提供一个展示自我的平台，为学生创设情境。让学生能够在情境中真正的学会英语的运用，用英语理解阅读的材料，完成英语的教学任务，让学生能够在更高的层次上学会英语的运用和与实际工作的结合。
2.2 改变英语教学方式，满足社会的需求
针对当前社会发展形势而言，我国英语教育模式和教学方式还不能满足当前市场经济发展的需求，因此，只有我们对当前英语教育模式和教学方式进行改革，注重学生英语运用能力的培养，才能满足社会市场的需要。
首先需要我们将英语教育和就业机会、市场经济需求结合起来，针对市场经济发展需求进行英语教育模式的改革和创新。
其次，在原有英语教育课程基础之上，开展更多的实地模拟，让学生能够在场景中学会英语的运用，提升英语的实际操作能力和英语问题的解决能力。让学生在步入社会前充分的了解自己的不足，进一步提高学生的就业竞争能力。
因此，要让学生充分认识到英语学习不仅仅是学习教材，更多的是提升自身的英语运用能力。
2.3 调动学生英语学习兴趣，激发学生英语运用能力
新形势下，为了满足社会市场对于英语专业学生的需求，提升学生社会竞争力，就必须创新当前的英语教学方式，全面开展以学生为主体的英语教学模式，注重学生英语运用能力的培养，从而推动英语教学工作的开展。
进行学生英语兴趣的提升，能够最大限度的吸引学生的注意力，提升学生对于英语学习的动力，促使学生积极的投身到英语学习当中，进而推动学生英语运用能力的提升。
以学生为主体的英语教学的开展，要做到从“兴趣”出发，培养学生对于英语学习的兴趣，要深入的了解英语，这样才保证学生能够主动的投入到英语课程的学习中，进而全面提升学生对于英语运用水平和学生社会竞争力。
2.4 进行学生英语运用记录，定期检验英语运用效果
学生英语能力的提升，本身就是一个漫长的过程，需要学生能够在掌握英语词汇和英语语言技巧外，还要进行定期的运用，不管学生课堂运用效果多么良好，如果没有进行定期的复习和检测，就无法进行学习效果的巩固，为了提高学生英语运用能力，需要进行学生英语运用记录的检测，老师能够对于学生英语能力进行定期的监测，通过采取成绩排名的方式，进一步激发学生的竞争意识，并根据学生英语操作水平成绩的变化，进一步更新教学方式，创新教学方式。这样才能保证学生在面对英语的实际操作时能够做到运用自如，从而达到学生英语操作水平的提升，满足当前市场对于英语专业学生的需求。
3 总结
针对当前英语市场就业形势、学生英语教育以及英语专业学生就业专业来说，我国目前在英语教育教学方面还存在着很多不足，无法满足市场对英语专业学生的需求，更没有提升英语专业学生的社会竞争力。
因此进行我国英语教育教学的改革刻不容缓，只有采取有效的措施，针对当前市场对于学生英语水平和能力的需求，及时地进行英语教学方式的调整，提升学生学习英语的兴趣，培养学生英语运用能力、独立思维和创造性思维，从而达到毕业学生能够适应当前社会和市场对学生英语的需求。
参考文献：
[1]李君英.大众化教育背景下高职院校英语教育专业学生就业能力提升问题研究[J].湖北函授大学学报，2014，（16）：15-16.
[2]李红霞.英语教育专业学生就业探讨——从“三支一扶”谈起[J].出国与就业，2011，（16）：68.
[3]朱玉清.浅析大学生就业竞争力与高校英语教育改革[J].现代教育科学（高教研究），2009.
关键词：英语教学；学生；就业竞争力；现状；措施
针对目前我国就业形势而言，用人单位要求应聘大学生不仅仅要具备专业英语水平，还要求他们的英语能够运用于实际工作应用中，更好的服务于国际市场。但是目前我国在英语教育方面还存在着不足，严重降低了学生在社会的就业竞争力。
1 新形势下英语教学中存在的问题
新课程改革的背景环境下，我国在英语教学方面已经取得了很多的进步，与此同时，我国也应该认识到英语教学过程中还存在着很多的问题，特别是在学生英语运用能力的培养方面，这样就严重降低了学生就业竞争力，需要我们进一步的完善。
1.1 英语教师忽视学生语言运用能力
新课改后英语教学的主要目标就是进行学生语言能力的培养。学生学习语言的最终目的就是学生的英语表达，当前很多英语教师却没有按照新课改的标准进行学生英语语言能力的教学和培养。
这样就造成了当前很多学生不能真正的掌握英语的运用，也使得当前很多学生没有全面了解英语知识和解决英语问题的能力，不利于学生英语思维的培养，更不利于英语表达能力的培训。
特别是当前英语教学没有按照新课改的标准进行学生的英语教学，影响到了学生英语语言能力的提升，降低了学生综合素质的培养。
1.2 英语教师素质较为落后
当前我国英语教师存在着教学观念落后，在新课改背景下，传统的教学观念和教学方式都已经很难满足英语教学工作开展，进行英语教学观念的创新已经成为了时代发展的趋势，但是当前我国英语教师受应试教育的影响还较为严重，造成他们教学思维的落后。
在新课改的背景下，我国的教材中很多的词汇都已经超出了英语应有的范围，专业词汇的不断增加，在这种情况下对于我国英语教师的要求也越来越高，但是当前英语教师的能力和英语功底，还不能满足新课程对于英语的要求，因此提高英语教师的素质尤为重要。
1.3 英语教师的教学方法单一
在英语教学的过程中，很多英语教师还是采用传统的教学方式，这样的教学方式已经很难满足新课改对于英语教学的要求，局限了当前英语教学的开展，最终造成了学生对于英语学习兴趣的降低，甚至出现对英语的厌倦，也就影响到了学生的英语运用能力。因此，创新当前英语教师的教学方式，采用学生感兴趣的教学方式，进而全面提升学生英语的运用水平，推动新课程背景下英语教学工作的开展。
1.4 英语教学环境的缺乏
我国英语教学本身就是一项较为复杂的教学过程，受到了各种因素的影响，由于汉语是我国的母语，这样就注定了我国没有英语的语言环境，影响了我国学生的英语学习。没有英语环境，对于学生来说是非常困难的，甚至让学生对英语产生厌倦的情绪，最终影响学生的英语学习和英语语言运用能力。
2 做好英语教学工作，提升学生社会竞争力
2.1 为学生创造英语学习环境，提升英语运用能力
在目前我国英语教学过程中，很多英语教师还是存在教师是指挥者的观念，而在英语教学过程中需要老师开展的工作很多，这样就使得学生在教师帮助下越多就越容易忘记。为了培养学生英语运用和与实际工作相结合的能力，就需要教师能够改变自己是指挥者的观念，让学生当英语学习的主角，这样就需要英语教师为学生提供一个展示自我的平台，为学生创设情境。让学生能够在情境中真正的学会英语的运用，用英语理解阅读的材料，完成英语的教学任务，让学生能够在更高的层次上学会英语的运用和与实际工作的结合。
2.2 改变英语教学方式，满足社会的需求
针对当前社会发展形势而言，我国英语教育模式和教学方式还不能满足当前市场经济发展的需求，因此，只有我们对当前英语教育模式和教学方式进行改革，注重学生英语运用能力的培养，才能满足社会市场的需要。
首先需要我们将英语教育和就业机会、市场经济需求结合起来，针对市场经济发展需求进行英语教育模式的改革和创新。
其次，在原有英语教育课程基础之上，开展更多的实地模拟，让学生能够在场景中学会英语的运用，提升英语的实际操作能力和英语问题的解决能力。让学生在步入社会前充分的了解自己的不足，进一步提高学生的就业竞争能力。
因此，要让学生充分认识到英语学习不仅仅是学习教材，更多的是提升自身的英语运用能力。
2.3 调动学生英语学习兴趣，激发学生英语运用能力
新形势下，为了满足社会市场对于英语专业学生的需求，提升学生社会竞争力，就必须创新当前的英语教学方式，全面开展以学生为主体的英语教学模式，注重学生英语运用能力的培养，从而推动英语教学工作的开展。
进行学生英语兴趣的提升，能够最大限度的吸引学生的注意力，提升学生对于英语学习的动力，促使学生积极的投身到英语学习当中，进而推动学生英语运用能力的提升。
以学生为主体的英语教学的开展，要做到从“兴趣”出发，培养学生对于英语学习的兴趣，要深入的了解英语，这样才保证学生能够主动的投入到英语课程的学习中，进而全面提升学生对于英语运用水平和学生社会竞争力。
2.4 进行学生英语运用记录，定期检验英语运用效果
学生英语能力的提升，本身就是一个漫长的过程，需要学生能够在掌握英语词汇和英语语言技巧外，还要进行定期的运用，不管学生课堂运用效果多么良好，如果没有进行定期的复习和检测，就无法进行学习效果的巩固，为了提高学生英语运用能力，需要进行学生英语运用记录的检测，老师能够对于学生英语能力进行定期的监测，通过采取成绩排名的方式，进一步激发学生的竞争意识，并根据学生英语操作水平成绩的变化，进一步更新教学方式，创新教学方式。这样才能保证学生在面对英语的实际操作时能够做到运用自如，从而达到学生英语操作水平的提升，满足当前市场对于英语专业学生的需求。
3 总结
针对当前英语市场就业形势、学生英语教育以及英语专业学生就业专业来说，我国目前在英语教育教学方面还存在着很多不足，无法满足市场对英语专业学生的需求，更没有提升英语专业学生的社会竞争力。
因此进行我国英语教育教学的改革刻不容缓，只有采取有效的措施，针对当前市场对于学生英语水平和能力的需求，及时地进行英语教学方式的调整，提升学生学习英语的兴趣，培养学生英语运用能力、独立思维和创造性思维，从而达到毕业学生能够适应当前社会和市场对学生英语的需求。
参考文献：
[1]李君英.大众化教育背景下高职院校英语教育专业学生就业能力提升问题研究[J].湖北函授大学学报，2014，（16）：15-16.
[2]李红霞.英语教育专业学生就业探讨——从“三支一扶”谈起[J].出国与就业，2011，（16）：68.
[3]朱玉清.浅析大学生就业竞争力与高校英语教育改革[J].现代教育科学（高教研究），2009.