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本文首先阐明课程研制实质上是将预期教育结果结构化、序列化和现实化的过程,然后通过分析把课程研制过程分成规划、实施和评价三个阶段,进而并阐明了具有反馈条件机制的课程研制过程模式.
课程研制过程刍论
【摘 要】
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本文首先阐明课程研制实质上是将预期教育结果结构化、序列化和现实化的过程,然后通过分析把课程研制过程分成规划、实施和评价三个阶段,进而并阐明了具有反馈条件机制的课程
【机 构】
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华南师范大学教育系!（510631）主任、副教授
【出 处】
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华南师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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1998年02期
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