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培养学生学习数学的兴趣，是小学数学教学任务之一，它可以使学生对数学知识有顽强地追求和积极地探索。特别是低年级学生对学习目的、任务尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的，并且乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，