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【摘 要】中职学校以应用为办学目的，以适应社会需求和发展为办学目标，有着显著的就业指导性。药学专业在中职教育中自然而然以就业为导向，提升学生综合素质，增强学生就业竞争力。对此，本文则从明确教学目标、改善教学观念以及重视师资建设等分析新形势下中职药学专业教学模式，望给予教师提供教学参考。
【关键词】中职 药学专业 教学模式 新形势
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.010
虽然中职药学在当前的教学观念以能力为本位，以就业为指导，然而在实际教学中，很多教师都相继忽视这两点内容。教师过于强调让学生掌握理论知识，忽视对其药学实践能力培养，更没有从就业层面提高学生职业能力。对此，需要教师在新形势下优化中职药学专业模式，激发学生学习效率，提高教学效率和质量。
一、打造以本专业为核心，多个相关专业相互渗透的专业群
加强专业建设，是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展、优质发展的核心环节，是现代职业教育体系建设的重要内容。专业群是由一个或多个重点建设专业为核心、由3个及以上专业或专门化方向组成的、专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享的一个集合。药学专业在学习过程中涉及到多个领域，多个相关专业。在人才培养过程中，应尽量减少课程间知识点的重复，打造一个相互融合而又凸显专业的课程体系。如分析化学与药物分析、药理学与疾病概要、药剂学与制剂技术与设备等课程在理论课和实验项目中都有部分知识点重复，浪费了不必要的课时和精力。因此应鼓励教师在教研活动中对重复的内容进行删减和修改;同时，结合专业群建设，积极自编校本教材，因为教材是教学活动的重要载体，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化。药学中职教材应强调突出与生产一线紧密关联的技能培养，课程之间的渗透与知识的融合，以提高课程的针对性和实用性。
二、明确教学目标重视学生技能培训
教学是一项具有目的性的理性行为，因为需要制定主次分明的目标。一旦有了主题就可围绕它组织教学内容和采取教学方式，使其达到预期教学目的。中职药学教师在教学中同样需要明确目标，由此一来才能更好地开展教学。教学目标制定在教学中属于关键环节，渗透各种知识和技能应体现在教学目标中，有利于提高教学效率。新课程标准明确指出教学目标为：①知识与技能;②过程与方法;③情感、态度与价值观。教师只有在三维目标基础上设计教学方案才能提高针对性。例如在情感、态度和价值观方面则通过药学理论知识为学生讲解药学实践应用和相关知识，引导学生掌握正确学习方式，只有明确药学教学目标才能让学生掌握知识，提高药学教学效率。此外中职学校应根据课程内容和社会需求坚持以能力为本位和以就业为导向的教育理念，积极组织多元化技能培訓活动。在中职学校中开展技能培训活动有以下几点优势：首先针对性强;教师设置的各项技能培训内容贴近学生实际情况，将理论知识和技能相结合，有利于解决学生在药学学习中存在的问题。其次覆盖面广;中职学校每名学生均能参与到技能培训当中，由此满足不同水平学生学习需求。第三灵活性较强;中职学校在设置校内技能培训时有更多的自主权，有效解决理论学习和操作培训之间的矛盾，使学生充分明确学习目的和未来就业方向，提高学习效率。
三、优化专业实训课程，提高学生参与积极性
在职业教育中的实践环节，如果只强调学生实验能力的培养，缺乏职业能力的训练，学生对实践的认识只局限于学校的实验室。作为中职药学教育，想要营造真正意义上的职业环境，培养职业意识，那么就有两个选项：一种是引入医院和药学相关企业合作办学，让学生能够亲赴工作一线，从工作中学习专业知识，体验职业氛围;还有一种便是打造学校实训基地，模拟专业所需岗位、适应社会的育人环境。两者相辅相成，一方面在教学中可以适当穿插企业医院的参观和一线技术人员的客座讲授，让专业职业化，让职业规范专业。另一方面，在校内建立实训中心，完善专业教学内容和教学方法改革，让学生能够把在校所学在实训课程中展示出来。
四、德育在职业教育中的运用
五年制中职的新生都是初中毕业，入学时的年龄都处于青春期，人生观价值观逐渐形成。目前来看，就读职业学校的学生大都是考不上高中的学生，在校表现都不如同龄高中生。中职药学类专业培养目标是面向医药行业一线，培养能从事各种药学相关行业的人才，学生既要积累一定的理论基础，又要掌握足够的技能和工作能力。刚入校园时，学生对药学类专业知识一无所知，对今后所要从事的职业性质更是茫然。这些都对中职教育提出了更高要求。
五、结语
总之，药学作为中职教育重要组成部分，其教学自然而然受到高度重视。中职院校作为培养应用型人才主阵地，在开展药学教学时需要站在就业导向调动学生参与积极性。尤其在此背景下开展教学有利于学生全面发展，充分发挥中职院校育人作用，最大限度提高药学教学效率和质量。
参考文献
[1]佚名.新课改理念下中职药学的教学实践[J].科教导刊，2018（20）：109-110.
[2]汤昕恺.中职药理学教学改革探讨[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）：396.
[3]李泳宁，郭丹，黄慧，张月芬，倪峰.科学研究引领专业建设——中职药学专业群的建设与实践[J].卫生职业教育，2019，37（03）：1-3.
[4]陈毓，李锋涛，陈巍.我国中职药学教育办学现状分析[J].卫生职业教育，2016，34（19）：12-14.
【关键词】中职 药学专业 教学模式 新形势
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.010
虽然中职药学在当前的教学观念以能力为本位，以就业为指导，然而在实际教学中，很多教师都相继忽视这两点内容。教师过于强调让学生掌握理论知识，忽视对其药学实践能力培养，更没有从就业层面提高学生职业能力。对此，需要教师在新形势下优化中职药学专业模式，激发学生学习效率，提高教学效率和质量。
一、打造以本专业为核心，多个相关专业相互渗透的专业群
加强专业建设，是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展、优质发展的核心环节，是现代职业教育体系建设的重要内容。专业群是由一个或多个重点建设专业为核心、由3个及以上专业或专门化方向组成的、专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享的一个集合。药学专业在学习过程中涉及到多个领域，多个相关专业。在人才培养过程中，应尽量减少课程间知识点的重复，打造一个相互融合而又凸显专业的课程体系。如分析化学与药物分析、药理学与疾病概要、药剂学与制剂技术与设备等课程在理论课和实验项目中都有部分知识点重复，浪费了不必要的课时和精力。因此应鼓励教师在教研活动中对重复的内容进行删减和修改;同时，结合专业群建设，积极自编校本教材，因为教材是教学活动的重要载体，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化。药学中职教材应强调突出与生产一线紧密关联的技能培养，课程之间的渗透与知识的融合，以提高课程的针对性和实用性。
二、明确教学目标重视学生技能培训
教学是一项具有目的性的理性行为，因为需要制定主次分明的目标。一旦有了主题就可围绕它组织教学内容和采取教学方式，使其达到预期教学目的。中职药学教师在教学中同样需要明确目标，由此一来才能更好地开展教学。教学目标制定在教学中属于关键环节，渗透各种知识和技能应体现在教学目标中，有利于提高教学效率。新课程标准明确指出教学目标为：①知识与技能;②过程与方法;③情感、态度与价值观。教师只有在三维目标基础上设计教学方案才能提高针对性。例如在情感、态度和价值观方面则通过药学理论知识为学生讲解药学实践应用和相关知识，引导学生掌握正确学习方式，只有明确药学教学目标才能让学生掌握知识，提高药学教学效率。此外中职学校应根据课程内容和社会需求坚持以能力为本位和以就业为导向的教育理念，积极组织多元化技能培訓活动。在中职学校中开展技能培训活动有以下几点优势：首先针对性强;教师设置的各项技能培训内容贴近学生实际情况，将理论知识和技能相结合，有利于解决学生在药学学习中存在的问题。其次覆盖面广;中职学校每名学生均能参与到技能培训当中，由此满足不同水平学生学习需求。第三灵活性较强;中职学校在设置校内技能培训时有更多的自主权，有效解决理论学习和操作培训之间的矛盾，使学生充分明确学习目的和未来就业方向，提高学习效率。
三、优化专业实训课程，提高学生参与积极性
在职业教育中的实践环节，如果只强调学生实验能力的培养，缺乏职业能力的训练，学生对实践的认识只局限于学校的实验室。作为中职药学教育，想要营造真正意义上的职业环境，培养职业意识，那么就有两个选项：一种是引入医院和药学相关企业合作办学，让学生能够亲赴工作一线，从工作中学习专业知识，体验职业氛围;还有一种便是打造学校实训基地，模拟专业所需岗位、适应社会的育人环境。两者相辅相成，一方面在教学中可以适当穿插企业医院的参观和一线技术人员的客座讲授，让专业职业化，让职业规范专业。另一方面，在校内建立实训中心，完善专业教学内容和教学方法改革，让学生能够把在校所学在实训课程中展示出来。
四、德育在职业教育中的运用
五年制中职的新生都是初中毕业，入学时的年龄都处于青春期，人生观价值观逐渐形成。目前来看，就读职业学校的学生大都是考不上高中的学生，在校表现都不如同龄高中生。中职药学类专业培养目标是面向医药行业一线，培养能从事各种药学相关行业的人才，学生既要积累一定的理论基础，又要掌握足够的技能和工作能力。刚入校园时，学生对药学类专业知识一无所知，对今后所要从事的职业性质更是茫然。这些都对中职教育提出了更高要求。
五、结语
总之，药学作为中职教育重要组成部分，其教学自然而然受到高度重视。中职院校作为培养应用型人才主阵地，在开展药学教学时需要站在就业导向调动学生参与积极性。尤其在此背景下开展教学有利于学生全面发展，充分发挥中职院校育人作用，最大限度提高药学教学效率和质量。
参考文献
[1]佚名.新课改理念下中职药学的教学实践[J].科教导刊，2018（20）：109-110.
[2]汤昕恺.中职药理学教学改革探讨[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）：396.
[3]李泳宁，郭丹，黄慧，张月芬，倪峰.科学研究引领专业建设——中职药学专业群的建设与实践[J].卫生职业教育，2019，37（03）：1-3.
[4]陈毓，李锋涛，陈巍.我国中职药学教育办学现状分析[J].卫生职业教育，2016，34（19）：12-14.