意欲强加的想法

　　那阵子，童童一直不高兴。
　　她不跟我说笑，我邀她看电影也被拒绝。其实她不说我也知道，她烦我。原因呢，就是我坚持要她报初升高的补习班，而她坚决不肯，执意要自己预习完成作业。
　　高一新生报到之时，老师便把暑假作业发到了孩子们的手中。仔仔细细翻看童童的假期作业，我内心腾起前所未有的紧迫感——大量高一新课的内容，不提前学习，连作业都完不成！
　　而童童，并不是个很自觉、很有自制力的孩子，若这样散慢着过一个暑假，开学后的情况简直不堪想象，再看她一副满不在乎的样子，我简直就似热锅上的蚂蚁，真是闹心得很。
　　那天去药店买药回家，我又一次抑制不住地进了她的房间。
　　“妈，我有自己的打算，您别管了。”还没等我说话，这小丫头先要堵住我的嘴。
　　可是我心里急啊。一屁股坐在她的床上，我忧心忡忡：“闺女，妈刚刚听说，那个谁，就是爸爸是牙医的那个同学，人家去北京新东方补习了。”
　　“所以您更着急了？”童童看着我。
　　“怎么可能不急呢，跟你水平差不多的，比你成绩好的，不去北京也是在咱们本地报补习班，报小班的，报一对一的，比比皆是，我的闺女哟，不前进就是后退啊，你在家坐的住吗！”我真是心急火燎。
　　童童连连摇头，她皱眉道：“妈，我跟您说过，我自己预习就可以，您不相信我自主学习的能力？”
　　其实也不是不相信，可是别家孩子都补习，她自己预习我心里不踏实啊。我说：“童童，妈相信你，可是妈想，去补习班更妥实些嘛。”
　　“可我不这么认为。预习是主动的学习行为，我从课本基础知识开始，带着作业上的问题预习，即便有没弄明白的地方，我也认真思考过，开学再听老师讲课，效果绝不会差！而补习是被动学习，是硬塞给我的，我不想接受！”童童一口气说到这里，没等我再搭话，又接着说：“您每天转给我的学习鸡汤我一次也没有打开，您不要打乱我的安排好不好？感觉您太焦虑了！”
　　童童一连串的话一下子击中了我。我是太焦虑了？
　　是的，为了让她答应补习，我每天通过微信、QQ给她发送这方面的内容，间或着一天三时的叨唠，惹得童童烦不胜烦。
　　“妈，只要我觉得我的预习成效不错就可以了，至于别人参加什么班，去哪里参加，那是人家的事，您别受他们影响好吗？我觉得您以前不是这样的啊妈，别再管我好不好？”

快被剥夺的节奏与自我功能

　　童童强烈的要求，让我想了很多。
　　确实，她小的时候，我不是这样的妈妈。还记得她刚上小学时我俩逛商场，童童在一个儿童绘画区画画，旁边一个胖胖的女孩子从坐下来的那一刻起，就不停地被爸爸妈妈和奶奶轮番指点着。
　　“太阳应该画在这边，你看你画到了哪边？”
　　“红色，涂太阳用红色，谁家的太阳是玫瑰色？”
　　“又分神，又分神，你看人家小朋友画的多好。”
　　女孩子在亲人们喋喋不休的指点下，不高兴地撅起了小嘴巴，却没有人理会她的感受，而三番五次地被这些“建议”打断的她，左瞧瞧右看看，心思也完全离开了眼前的画纸。旁边的童童则安安静静地坐在那里，认认真真画完——她的笔下，小鸭子是红色的，湖水是绿色的，太阳并不饱满圆润……
　　是的，她画的不漂亮，可是这又有什么关系呢？
　　网上曾经流传一个段子：“有一种冷叫妈妈觉得你冷。”刚刚看到时，不禁哑然失笑，童童自小到大，她穿几件衣服吃多少饭我从不多加干涉，不穿，必定是不冷，不吃，肯定是没饿到时候。因为我深深明白，父母对孩子强加过多的意志，只会打扰她成长的节奏，剥夺她自我探索的能力，让她不能够真正体会怎样的感觉是冷，更不懂得冷了自己需要加衣。
　　可是现在，我却一直都处在为她未来着想的角度，想去说服她，掌控她，要她采纳我的建议，我从没在意她强烈的反抗，从没想过她并不需要我的建议，她要的，只是依照她内心的节奏，安安静静，做她自己。

忐忑的放手

　　辗转反侧之后，我检讨了自己的作法，决定尊重童童，放手让她独立预习。
　　童童此次的假期作业跟初中不同，高中老师对暑假的重视度很高，作业全部为学校各科老师精心出题，亲手印制，大量预习新知识，辅以篇幅很多的背诵及阅读。应该说，这是一份需要静下心来计划，才可能圆满完成的任务。
　　虽然忐忑，我还是努力闭上嘴，假装出一副若无其事的样子。童童虽然聪明，自主学习能力也比较强，但她是个计划性不强的孩子，加上惯有的磨蹭，这份作业想要圆满完成的几率并不高。
　　可是现在我替她计划，以后我能次次都代劳么？
　　果然，童童低估了她作业的深度、广度以及数量。她并没做具体的计划，只是随心而为，在离第一次返校还有6天的时候，突然发现缺口并且大吃一惊：“妈，我只考虑了预习质量却忽略了数量，我的作业还差很多啊！”
　　“亡羊补牢，尽可能地补吧。”我努力抑制住想要指责她的欲望。
　　可是预习作业再怎么抓紧，都需要一步一个脚印的来。
　　那几天她白天赶夜晚赶，每天都学习到深夜。需要背诵的，需要写感悟的，加上各理科习题，这小丫头以前没有不完成作业的习惯，所以这次几近抓狂。好在，急归急，她还是一点一点，尽量消化，遇到弄不懂的题目，翻阅资料，请教我们，尽可能去突破。
　　可是遗憾，一直赶到返校那天的凌晨，她也没能如期完成。
　　此时的我反倒坦然了，一个不犯错误的成长不见得未来会活得更正确、更好，也许恰恰相反，由于沒有这种错误的铺垫，她的认知基础反而薄弱，在未来的日子里不得不再花费更多的时间去辨识，去适应，去纠正。
　　返校后回家的童童对我说：“妈，我想认认真真做个计划，具体到每一天，每个科目的每个章节，你帮我把把关怎么样？”
　　当然全力支持。

小马过河，深浅自知

　　因为前一段的失误，假期的后半部童童紧张了起来。她需要补回前面的疏漏，再将现阶段的任务分解到每天。一天一天计划好之后，童童禁不住感叹：“要是不做计划，我敢打赌开学前还需要开夜车，并且，因为赶时间，效果也不会好。”
　　终归是假期，这丫头还是偶尔管不好自己，有时也会把任务拖到晚上，眼看要10点到了洗漱上床的时间，她的背诵作业还没完成。
　　童童对我说：“妈，我就是磨蹭，好像在家没有学习氛围，写不快。”
　　“精力不够集中。毛泽东闹市读书学习，就是要历练自己的抗干扰能力。”我想了想，回答她。
　　“嗯。我要努力克服。我想啊，高中要有超强的自制力，要不怎么能适应得了高节奏的学习呢。”童童有一搭没一搭。
　　呵，她竟然也意识到这一点！我趁机回答：“妈从前说你总是不乐意听，高中真的需要努力，方方面面，要全力以赴。你磨磨蹭蹭的毛病妈早就知道，这也是妈当时要你去参加补习班的原因。”
　　“可是你没发现我现在进步也很大？就像小马过河，老牛说水浅，松鼠说水深，自己试一下就知道，我觉得我会根据情况不断修正自己，去适应高中的学习。”童童歪着头，顿了顿，接着说：“您说的也许对，但我更渴望伸展自己的手脚，尝试自己的力量，开启自我功能。”小丫头说完，自豪地笑了。
　　童童的话，让我不由地重新审视她。
　　感谢她的提醒。让孩子独自探索，真的是一件无比重要的事情，可惜很多时候，我们做父母的无法意识到这一点，无法放下“都是为你好”那种密不透风的爱，不经意中干涉孩子自然成长的节奏。
　　如今的童童已经结束了高一学期的第一次期中考，初升高衔接完美。想想这几个月来发生的事情，不由地感慨万千，我们往往急不可耐地培养孩子的各种能力，其实不然，不限制就是培养，当孩子尝试独立去完成一件事的时候，我们只需要陪伴，孩子遇到挫折向我们求助的时候，给予必要的帮助与情感支持，就足够了。
　　“为孩子做什么”固然是爱的表现，但很多时候，“不做什么”也是正确的爱，因为，被干扰越多，孩子的个性和能力发展就越容易受到限制。编辑/张立平laomalp820114@163.com